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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Educación Física
|Grado=Básico 3er grado
|Competencia=2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad.;
3. Organiza un plan de actividad física permanente para mejoramiento de la calidad de vida individual y familiar.
|Indicador=2.2. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del baloncesto.;
3.3. Construye estrategias que le permitan alcanzar una vida saludable, valorando el trabajo cooperativo.
|Saber declarativo=2.2.5. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.;
3.3.3. Juegos cooperativos que favorecen la convivencia social y la inclusión.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/11
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>2 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará fuerza resistencia y baloncesto.
=== Recursos didácticos ===
* Balones de baloncesto
* Cronómetro
* Cuerdas
* Aros
* Colchonetas
* Conos
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Organice a los estudiantes de tal manera que les permita atender a la explicación sobre las experiencias de aprendizaje que usted quiere desarrollar en ellos.
* Explique a sus estudiantes sobre el valor calórico de los alimentos y cómo influyen en la actividad física. Pida que los estudiantes voluntariamente den ejemplos.
* Organizados en un círculo, realizan movimientos de rotación de cabeza, 8 repeticiones.
* Movimientos de rotación de brazos hacia adelante y atrás.
* Rotación de tobillos.
* Saltos en el mismo lugar con ambos pies hacia diferentes direcciones.
* Estiramientos de extremidades inferiores y superiores.
* En hileras los estudiantes corren hacia adelante y atrás en un espacio determinado.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Prestar atención a que todos los estudiantes participen de manera correcta en los diferentes ejercicios.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Explique a los estudiantes de forma clara las experiencias de aprendizaje que van a desarrollar por medio de las acciones técnicas de nivel I, las cuales deben realizar de forma adecuada y cooperativa.
* En hileras enfrentadas, la hilera 1 realizará pase a la hilera 2, la hilera dos realizará recepción, parada, pivote y pase. Luego se invierten las acciones.
* En hileras enfrentadas, la hilera 1 realizará pase a la hilera 2 y esta realizarán recepción, finta, drible y pase.
* En hileras enfrentadas, la hilera 1 realizará pase a la hilera 2 y esta realizarán recepción drible, doble ritmo y tiro.
* En parejas, uno realizará pase y el otro recibirá y ejecuta finta al pase, finta al tiro y drible.
* En tercias, el estudiante A pasará el balón y B lo realiza recepción, pivote, finta al tiro y pase al estudiante C.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Observe que todos los estudiantes realicen adecuadamente los ejercicios.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
</div>
=== Evaluación ===
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:10%"| Sí
! style="width:10%"| No
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
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|}
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%"| <small>Siempre<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>A veces<br>(3 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
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|}
Compruebe por medio de la siguiente rúbrica los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! rowspan="2" style="width:5%" |No.
! rowspan="2" |Criterios a evaluar
! rowspan="2" style="width:15%" |Tiempo de ejecución
! colspan="3" |Coordinación
! colspan="3" |Velocidad
! colspan="3" |Efectividad
|-
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |5.
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|-
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| style="text-align:right" |Total
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|}
'''Nivel cualitativo:''' E = excelente, B = bueno, R = regular.
{{Título y superior}}
Utilice el siguiente instrumento para valorar los ejercicios de los estudiantes:
[[Categoría:Recursos]]