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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Educación Física
|Grado=Básico 3er grado
|Competencia=1. Elabora su proyecto de vida considerando el emprendimiento como herramienta para mejorar la calidad de vida desde su entorno familiar, cultural y comunitario.
|Indicador=1.1. Reconoce los principios del emprendimiento.
|Saber declarativo=1.1.1. Definiciones de emprendimiento.;
1.1.2. Tipos de emprendimiento.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/17
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>2 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
Es importante interpretar la trayectoria de vida para mejorar la calidad de esta y la del entorno familiar. Por otra parte, el proceso para mejorar la calidad de vida requiere tener claros los valores indispensables del espíritu emprendedor.
=== Recursos didácticos ===
* Cartulinas
* Marcadores
* Computadora
* Periódicos
* Libros.
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Promueva un diálogo con una pregunta generadora, para obtener información en relación con la forma de vida de los estudiantes.
Anote en el pizarrón la información proporcionada por los estudiantes.
A partir de las respuestas, haga una breve introducción para el tema: cómo mejorar la calidad de vida personal y de la familia.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Compruebe que los estudiantes participen activamente en el diálogo.
Corrobore que las respuestas corresponden a la realidad.
Observe que escuchan con atención la explicación.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en equipo}}Comente con los estudiantes cómo, mediante ideas creativas que se llevan a la práctica, se puede mejorar la calidad de vida.
Solicite a los estudiantes que anoten en su cuaderno lo que entienden por «ideas creativas».
Motívelos para hacer una investigación acerca de cómo, a través de la creatividad, esfuerzo y trabajo, se puede ser un emprendedor.
Proporcione directrices para hacer la investigación.
Solicite que escriban en su cuaderno, a partir de la investigación realizada, la relación entre creatividad, esfuerzo, trabajo y el emprendimiento.
Proporcione a los estudiantes una cartulina, marcadores y crayones para que ilustren cinco actividades que realizan personas creativas y productivas en su comunidad.
Organice un conversatorio para analizar y comentar los dibujos.
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en parejas}}Solicite a los estudiantes que se reúnan y que conversen acerca de alguna persona de su familia que se destaca por hacer cosas nuevas y mejores.
Solicite que escriban en su cuaderno lo que el otro compañero les contó. Pida que intercambien los cuadernos, para que lean lo que el compañero escribió.
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Invite a los estudiantes para que, en forma individual, escriban ideas para desarrollar un proyecto creativo que pueda mejorar su calidad de vida. Invítelos a compartir su trabajo con todo el grupo.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Compruebe que cada estudiante realiza su investigación de acuerdo con las indicaciones proporcionadas y dé seguimiento a las diferentes actividades.
Revise que cada composición realizada incluya buena ortografía, creatividad, veracidad, orden y limpieza.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Retroalimente la importancia de la creatividad, la voluntad y el trabajo bien hecho para ser un emprendedor.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Apoye a los estudiantes con las diferentes actividades y agregue ejercicios que tengan como propósito la promoción de la creatividad y el trabajo bien hecho.
Promueva el diálogo en relación a cómo mejorar la calidad de vida empezando por cada uno y cómo eso llevará a mejorar la calidad de vida de sus familias.
Compruebe que cada estudiante realice su investigación de acuerdo con las indicaciones proporcionadas.
Revise los trabajos escritos, haga sugerencias para que mejoren la ortografía, creatividad, veracidad, el orden y la limpieza.
</div>
=== Evaluación ===
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:10%"| Sí
! style="width:10%"| No
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
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|}
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%"| <small>Siempre<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>A veces<br>(3 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
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|}
Compruebe por medio de la siguiente rúbrica los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! rowspan="2" style="width:5%" |No.
! rowspan="2" |Criterios a evaluar
! rowspan="2" style="width:15%" |Tiempo de ejecución
! colspan="3" |Coordinación
! colspan="3" |Velocidad
! colspan="3" |Efectividad
|-
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |1.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |2.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |3.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |4.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |5.
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|-
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| style="text-align:right" |Total
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|}
'''Nivel cualitativo:''' E = excelente, B = bueno, R = regular.
{{Título y superior}}
Evaluación
Verifique que los estudiantes realicen la investigación y sus análisis de acuerdo con su realidad.
Observe que, en el trabajo en pares, haya solidaridad, voluntad, alegría y satisfacción por el trabajo realizado.
Compruebe que por medio del trabajo de investigación los estudiantes hayan comprendido que el emprendimiento exige creatividad, esfuerzo, voluntad y trabajo bien hecho.
Evidencie que definen con exactitud los principios del emprendimiento: voluntad y trabajo bien hecho.
Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje.
[[Categoría:Recursos]]