882
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 50:
Línea 50: + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
sin resumen de edición
b. debido a una lectura incorrecta del problema elige el ángulo del área no sombreada con valor de 135° y lo expresa en radianes obteniendo[Archivo:Fitura_tres_cuartos.png|25px]] π calculando así el área del sector circular no sombreada con un valor de:[[Archivo:Figura_siete_dos.png|25px]] π cm2<br />
b. debido a una lectura incorrecta del problema elige el ángulo del área no sombreada con valor de 135° y lo expresa en radianes obteniendo[Archivo:Fitura_tres_cuartos.png|25px]] π calculando así el área del sector circular no sombreada con un valor de:[[Archivo:Figura_siete_dos.png|25px]] π cm2<br />
c. expresa el ángulo de 225° correctamente en radianes y obtiene [[Archivo:Figurita_cinco_cuatro.png |30px|]] pero este resultado lo multiplica por 10 cm y obtiene 12.5 π, que representa la longitud del arco y no el área de la región sombreada.
c. expresa el ángulo de 225° correctamente en radianes y obtiene [[Archivo:Figurita_cinco_cuatro.png |30px|]] pero este resultado lo multiplica por 10 cm y obtiene 12.5 π, que representa la longitud del arco y no el área de la región sombreada.
{| style="border:2px solid #ff0088;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%"
|
En conclusión, los errores evidencian que no tiene conocimiento para determinar el área de un sector circular.
|}
{| style="background:#ff0088;border:1px solid #ff0088;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="55%"
|
{| style="background:White;border:2px solid White;border-radius: 2px;padding:6px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="95%"
|
En el CNB la [[Malla curricular de Matemáticas - Tercer Grado#Escrito|competencia 1]] expresa que el estudiante “Produce patrones aritméticos, algebraicos y geométricos, aplicando propiedades y relaciones.”. Para ello, se propone como indicador de logro la resolución problemas que involucran cálculo de medidas y aplicación de propiedades de figuras planas y cuerpos sólidos. Los contenidos declarativos y procedimentales que permitirán desarrollar la competencia prevista son: Aplicación de las medidas para calcular perímetro, área y volumen. Trazo del círculo y de sus segmentos con instrumentos geométricos. Clasificación de los ángulos en el círculo. Círculo y segmentos asociados.
Curriculum Nacional Base. Nivel de Educación Media, Ciclo Básico, Tercer Grado. (2010), p. 49.</ref>
|}
|}