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Orientaciones curriculares 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1 (editar)
Revisión del 02:50 29 jun 2022
, hace 2 años→La planificación
==La planificación==
==La planificación==
Se sugiere utilizar la metodología de «aula inversa o flipped classroom»:
Se sugiere utilizar la metodología de «aula inversa o flipped classroom»:
{| style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border:0;" cellspacing="20" cellpadding="10" border="0"
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 0.5px solid #ffffff;"
|-valign="top"
|+Aula invertida
|style="background:#E1F4FC; padding:15px; border-radius:20px;"|El profesor cambia el rol tradicional por el de guía o facilitador y transfiere el protagonismo a los estudiantes.
|+Proceso de aprendizaje
|style="background:#e1f4fc; border: 2.5px solid #ffffff; width:33%;"|El profesor cambia el rol tradicional por el de guía o facilitador y transfiere el protagonismo a los estudiantes.
'''En casa'''
El estudiante se prepara con anticipación para participar en clase.
El estudiante se prepara con anticipación para participar en clase.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.1).jpg|100px|center]]
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.1).jpg|175px|center]]
|style="background:#FEF6E5; padding:15px; border-radius:20px;"|En el aula invertida se consigue que los estudiantes se involucren con su propio aprendizaje para mejorar su comprensión conceptual.
|style="background:#fef6e5; border: 2.5px solid #ffffff; width:33%;"|En el aula invertida se consigue que los estudiantes se involucren con su propio aprendizaje para mejorar su comprensión conceptual.
'''En clase'''
Los estudiantes participan en forma activa al compartir información, utilizar conceptos clave y recibir realimentación.
Los estudiantes participan en forma activa al compartir información, utilizar conceptos clave y recibir realimentación.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.2).jpg|100px|center]]
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.2).jpg|175px|center]]
|style="background:#FCE9F1; padding:15px; border-radius:20px;"|Involucre a la familia, si es posible que tengan acceso a la planificación del proceso de aprendizaje del estudiante.
|style="background:#fce9f1; border: 2.5px solid #ffffff; width:33%;"|Involucre a la familia, si es posible que tengan acceso a la planificación del proceso de aprendizaje del estudiante.
Cada estudiante evalúa su comprensión y amplía su aprendizaje
'''Después de clase'''
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.3).jpg|100px|center]]
Cada estudiante evalúa su comprensión y amplía su aprendizaje.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.3).jpg|175px|center]]
|}
|}
'''Para planificar las sesiones de aprendizaje, se sugieren los siguientes pasos:'''
'''Para planificar las sesiones de aprendizaje, se sugieren los siguientes pasos:'''
en el libro Comunicación y Lenguaje, los contenidos que considere adecuados para desarrollar los aprendizajes significativos. Para otros contenidos puede apoyarse en textos y materiales que estén al alcance suyo y de los estudiantes.
en el libro Comunicación y Lenguaje, los contenidos que considere adecuados para desarrollar los aprendizajes significativos. Para otros contenidos puede apoyarse en textos y materiales que estén al alcance suyo y de los estudiantes.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.5).jpg|100px|center]]
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.5).jpg|100px|center]]
==Modelaje de planificación semanal==
==Modelaje de planificación semanal==
===Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Identidad personal)===
===Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Identidad personal)===