Cambios

Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

Línea 13: Línea 13:  
==La planificación==
 
==La planificación==
 
Se sugiere utilizar la metodología de «aula inversa o flipped classroom»:
 
Se sugiere utilizar la metodología de «aula inversa o flipped classroom»:
<center>'''Aula invertida Proceso de aprendizaje'''</center>
+
 
{| style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border:0;" cellspacing="20" cellpadding="10" border="0"
+
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 0.5px  solid #ffffff;"  
|-valign="top"
+
|+Aula invertida
|style="background:#E1F4FC; padding:15px; border-radius:20px;"|El profesor cambia el rol tradicional por el de guía o facilitador y transfiere el protagonismo a los estudiantes.
+
|+Proceso de aprendizaje
<center>'''En casa'''</center>
+
|style="background:#e1f4fc; border: 2.5px  solid #ffffff; width:33%;"|El profesor cambia el rol tradicional por el de guía o facilitador y transfiere el protagonismo a los estudiantes.  
 +
 
 +
'''En casa'''
 +
 
 
El estudiante se prepara con anticipación para participar en clase.
 
El estudiante se prepara con anticipación para participar en clase.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.1).jpg|100px|center]]
+
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.1).jpg|175px|center]]
|style="background:#FEF6E5; padding:15px; border-radius:20px;"|En el aula invertida se consigue que los estudiantes se involucren con su propio aprendizaje para mejorar su comprensión conceptual.
+
|style="background:#fef6e5; border: 2.5px  solid #ffffff; width:33%;"|En el aula invertida se consigue que los estudiantes se involucren con su propio aprendizaje para mejorar su comprensión conceptual.
<center>'''En clase'''</center>
+
 
 +
'''En clase'''
 +
 
 
Los estudiantes participan en forma activa al compartir información, utilizar conceptos clave y recibir realimentación.
 
Los estudiantes participan en forma activa al compartir información, utilizar conceptos clave y recibir realimentación.
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.2).jpg|100px|center]]
+
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.2).jpg|175px|center]]
|style="background:#FCE9F1; padding:15px; border-radius:20px;"|Involucre a la familia, si es posible que tengan acceso a la planificación del proceso de aprendizaje del estudiante.
+
|style="background:#fce9f1; border: 2.5px  solid #ffffff; width:33%;"|Involucre a la familia, si es posible que tengan acceso a la planificación del proceso de aprendizaje del estudiante.
<center>'''Después de clase'''</center>
+
 
Cada estudiante evalúa su comprensión y amplía su aprendizaje
+
'''Después de clase'''
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.3).jpg|100px|center]]
+
 
 +
Cada estudiante evalúa su comprensión y amplía su aprendizaje.
 +
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.3).jpg|175px|center]]
 
|}
 
|}
 
'''Para planificar las sesiones de aprendizaje, se sugieren los siguientes pasos:'''
 
'''Para planificar las sesiones de aprendizaje, se sugieren los siguientes pasos:'''
Línea 36: Línea 43:  
en el libro Comunicación y Lenguaje, los contenidos que considere adecuados para desarrollar los aprendizajes significativos. Para otros contenidos puede apoyarse en textos y materiales que estén al alcance suyo y de los estudiantes.
 
en el libro Comunicación y Lenguaje, los contenidos que considere adecuados para desarrollar los aprendizajes significativos. Para otros contenidos puede apoyarse en textos y materiales que estén al alcance suyo y de los estudiantes.
 
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.5).jpg|100px|center]]
 
[[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(19.5).jpg|100px|center]]
 +
 
==Modelaje de planificación semanal==
 
==Modelaje de planificación semanal==
 
===Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Identidad personal)===
 
===Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Identidad personal)===
30 170

ediciones

Menú de navegación