Línea 1:
Línea 1:
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida ==
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida ==
−
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 1
−
|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="9" |1. Establece relaciones entre
−
−
actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad
−
−
y espacio, tomando como referencia
−
−
su cuerpo y elementos de su entorno.
−
| colspan="1" rowspan="7" |1.1. Identifica los atributos de
−
−
elementos de su entorno.
−
|• Distingue colores del entorno.
−
|Atributos de los objetos: Color:
−
−
• Colores del entorno
−
|-
−
|• Identifica atributos de dimensión.
−
|Dimensión:
+
{| class="wikitable"
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 1
+
! width="20%"|Indicadores de logro
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Contenidos
+
|- valign="top"| colspan="1" rowspan="9"|1. Establece relaciones entre actividades y el tiempo; objetos y forma, cantidad y espacio, tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno.
+
| colspan="1" rowspan="7"|1.1. Identifica los atributos de elementos de su entorno.
+
|
+
* Distingue colores del entorno.
+
|Atributos de los objetos: Color:
+
* Colores del entorno
+
|- valign="top"
+
|
+
* Identifica atributos de dimensión.
+
|Dimensión:
* Grande – pequeño
* Grande – pequeño
* Largo – corto
* Largo – corto
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Distingue sabores.
+
|
−
|Sabor:
+
* Distingue sabores.
−
+
|Sabor:
−
• Salado – Dulce
+
* Salado – Dulce
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Refiere olores.
+
|
−
|Olor:
+
* Refiere olores.
−
+
|Olor:
−
• Agradable
+
* Agradable
−
+
* Desagradable
−
• Desagradable
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Distingue texturas.
+
* Distingue texturas.
−
|Textura:
+
|Textura:
−
+
* Suave – Dura
−
• Suave – Dura
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Identifica formas básicas: objetos que ruedan y objetos que tienen esquinas.
+
* Identifica formas básicas: objetos que ruedan y objetos que tienen esquinas.
−
|Formas básicas:
+
|Formas básicas:
−
+
* Estrella, corazón, luna, esfera y cubo
−
• Estrella, corazón,
+
|- valign="top"
−
+
|
−
luna, esfera y cubo
+
* Diferencia sonidos al reconocer si es fuerte o devil.
−
|-
+
|Sonido:
−
|• Diferencia sonidos al reconocer si es fuerte o devil.
+
* Fuerte-débil
−
|Sonido:
+
* Largo-corto
−
+
|- valign="top"
−
• Fuerte-débil • Largo-corto
+
|1.2. Ubica posiciones tomando como referencia su cuerpo y un espacio determinado.
−
|-
−
|1.2. Ubica posiciones
−
−
tomando como referencia
−
−
su cuerpo y
−
−
un espacio determinado.
|
|
* Indica la posición de un objeto con respecto a él.
* Indica la posición de un objeto con respecto a él.
* Indica la posición (adentro- afuera) de los objetos dentro de un espacio.
* Indica la posición (adentro- afuera) de los objetos dentro de un espacio.
−
|Nociones espaciales:
+
|Nociones espaciales:
−
* Arriba-abajo
* Arriba-abajo
* Encima-debajo
* Encima-debajo
Línea 74:
Línea 57:
* Afuera-adentro
* Afuera-adentro
* A un lado-hacia el otro
* A un lado-hacia el otro
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.3. Refiere la temporalidad
+
|1.3. Refiere la temporalidad en situaciones cotidianas.
−
−
en situaciones cotidianas.
|
|
* Diferencia el día y la noche.
* Diferencia el día y la noche.
Línea 83:
Línea 64:
* Indica la secuencia de eventos.
* Indica la secuencia de eventos.
* Identifica la duración de los eventos en comparación con otro.
* Identifica la duración de los eventos en comparación con otro.
−
|Nociones temporales:
+
|Nociones temporales:
−
* Día - noche
* Día - noche
* Mañana-tarde
* Mañana-tarde
* Secuencias: antes -después
* Secuencias: antes -después
* Más tiempo - menos tiempo
* Más tiempo - menos tiempo
−
|-
+
|- valign="top"
|
|
−
|1.4. Identifica cantidades
+
|1.4. Identifica cantidades presentes en su entorno inmediato al agrupar elementos según sus características.
−
−
presentes en su entorno inmediato
−
−
al agrupar elementos según sus características.
|
|
* Identifica características comúnes para agrupar.
* Identifica características comúnes para agrupar.
Línea 104:
Línea 80:
* Diferencia cantidades.
* Diferencia cantidades.
* Representa cantidades menores a nueve de forma concreta.
* Representa cantidades menores a nueve de forma concreta.
−
|Nociones de cantidad:
+
|Nociones de cantidad:
−
* Conteo
* Conteo
* Orden: primero – último
* Orden: primero – último
Línea 114:
Línea 89:
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
−
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 1
−
|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="4" |2. Utiliza pensamiento
−
científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno y le permiten expresarse.
+
{| class="wikitable"
−
|2.1. Establece orden en las rutas de actuación que
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 1
−
+
! width="20%"|Indicadores de logro
−
faciliten realizar sus actividades.
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Contenidos
+
|- valign="top"| colspan="1" rowspan="4"|2. Utiliza pensamiento científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno y le permiten expresarse.
+
|2.1. Establece orden en las rutas de actuación que faciliten realizar sus actividades.
|
|
* Sigue procedimientos cotidianos que se efectúan en el centro educativo.
* Sigue procedimientos cotidianos que se efectúan en el centro educativo.
Línea 136:
Línea 107:
* Procedimientos
* Procedimientos
* Seguimiento de instrucciones
* Seguimiento de instrucciones
−
|-
+
|- valign="top"
−
|2.2. Aplica el razonamiento
+
|2.2. Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
−
−
científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
|
|
* Observa su entorno de forma guiada.
* Observa su entorno de forma guiada.
Línea 151:
Línea 120:
* Fuentes de información
* Fuentes de información
* Respuesta
* Respuesta
−
|-
+
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="2" |2.3. Utiliza diferentes medios de
+
| colspan="1" rowspan="2"|2.3. Utiliza diferentes medios de expresión de forma creativa.
−
−
expresión de forma creativa.
|
|
* Reconoce los medios de expresión que más disfruta.
* Reconoce los medios de expresión que más disfruta.
* Modifica sus ideas cuando es necesario.
* Modifica sus ideas cuando es necesario.
−
|Creatividad Características: • Originalidad • Flexibilidad
+
|Creatividad Características:
−
|-
+
* Originalidad
+
* Flexibilidad
+
|- valign="top"
|
|
* Se expresa creativamente a partir de lo que percibe.
* Se expresa creativamente a partir de lo que percibe.
* Expresa creativamente lo que imagina.
* Expresa creativamente lo que imagina.
−
|Factores:
+
|Factores:
−
+
* Percepción
−
• Percepción • Imaginación
+
* Imaginación
|}
|}
Línea 171:
Línea 140:
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
−
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 2
−
|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="8" |1. Determina relaciones
−
−
espaciales, temporales,
−
−
de cantidad
−
−
y atributos, cambiando
−
−
de referencias para interactuar con el contexto.
−
| colspan="1" rowspan="8" |1.1. Asocia elementos del
−
−
contexto por sus atributos.
−
|• Clasifica por sus colores a los elementos de su contexto.
−
| colspan="1" rowspan="8" |Atributos de los elementos Colores:
−
−
• Colores del
−
−
entorno
−
−
Dimensiones:
+
{| class="wikitable"
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 2
+
! width="20%"|Indicadores de logro
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Contenidos
+
|- valign="top"| colspan="1" rowspan="8"|1. Determina relaciones espaciales, temporales, de cantidad y atributos, cambiando de referencias para interactuar con el contexto.
+
| colspan="1" rowspan="8"|1.1. Asocia elementos del contexto por sus atributos.
+
|
+
* Clasifica por sus colores a los elementos de su contexto.
+
| colspan="1" rowspan="8"|Atributos de los elementos Colores:
+
* Colores del entorno Dimensiones:
* Grande - mediano - pequeño
* Grande - mediano - pequeño
* Largo - corto
* Largo - corto
Línea 203:
Línea 157:
* Ancho - angosto
* Ancho - angosto
* Grueso - delgado
* Grueso - delgado
−
* Igual - diferente Pesos:
+
* Igual - diferente Pesos:
−
+
* Liviano - pesado Cantidades
−
• Liviano - pesado Cantidades
+
* Mucho - poco
−
+
* Lleno - vacío Sabores:
−
• Mucho - poco
+
* Salado
−
+
* Dulce
−
• Lleno - vacío
+
* Ácido
−
+
* Amargo Olores:
−
Sabores: • Salado • Dulce • Ácido • Amargo
+
* Frutal
−
+
* Dulce
−
Olores:
+
* Cítrico
−
+
* Podrido Texturas:
−
• Frutal
+
* Dura
−
+
* Suave
−
• Dulce • Cítrico • Podrido
+
* Lisa
−
+
* Rugosa Sensación al tacto
−
Texturas: • Dura • Suave • Lisa
+
* Frío-caliente Formas básicas:
−
+
* Cubo, prisma, esfera y cilindro
−
• Rugosa
+
* Líneas rectas y curvas
−
+
|- valign="top"
−
Sensación al tacto • Frío-caliente
+
|
−
+
* Compara elementos por sus atributos de dimensión.
−
Formas básicas:
+
|- valign="top"
−
+
|
−
• Cubo, prisma, esfera y cilindro
+
* Compara elementos por su peso y cantidad.
−
+
|- valign="top"
−
• Líneas rectas y
+
|
−
+
* Relaciona sabores con alimentos.
−
curvas
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Compara elementos por sus atributos de dimensión.
+
* Distingue los elementos por sus olores.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Compara elementos por su peso y cantidad.
+
|
−
|-
+
* Vincula texturas de diferentes objetos.
−
|• Relaciona sabores con alimentos.
+
* Diferencia sensaciones al tacto.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Distingue los elementos por sus olores.
+
|
−
|-
+
* Compara características comunes y no comunes en dos o más objetos o imágenes.
−
|• Vincula texturas de diferentes objetos. • Diferencia sensaciones al tacto.
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Compara características comunes y no comunes en dos o más objetos o imágenes.
+
* Asocia objetos por su forma.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Asocia objetos por su forma.
+
| colspan="1" rowspan="6"|
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="6" |
|
|
|
|
* Clasifica objetos o figuras por dos atributos.
* Clasifica objetos o figuras por dos atributos.
* Determina sonidos según sus características.
* Determina sonidos según sus características.
−
|Sonido:
+
|Sonido:
−
+
* Fuerte-débil
−
• Fuerte-débil • Largo-corto
+
* Largo-corto
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.2. Demuestra relaciones espaciales
+
|1.2. Demuestra relaciones espaciales en el contexto.
−
−
en el contexto.
|
|
* Indica si un objeto cabe dentro de otro.
* Indica si un objeto cabe dentro de otro.
Línea 266:
Línea 216:
* Indica la posición de los objetos en el espacio.
* Indica la posición de los objetos en el espacio.
* Reconoce izquierda-derecha.
* Reconoce izquierda-derecha.
−
|Relaciones espaciales • Pertenencia
+
|Relaciones espaciales
−
+
* Pertenencia
−
• Yuxtaposición
+
* Yuxtaposición
−
+
* Intersección
−
• Intersección
+
* Lateralidad
−
+
* Direccionalidad
−
• Lateralidad
+
|- valign="top"
−
+
| colspan="1" rowspan="3"|1.3. Determina relaciones temporales en sus actividades.
−
• Direccionalidad
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Determina relaciones
−
−
temporales en sus actividades.
|
|
* Identifica en qué momento del día realiza determinadas actividades.
* Identifica en qué momento del día realiza determinadas actividades.
* Determina la secuencia de los eventos.
* Determina la secuencia de los eventos.
* Identifica los días de la semana, los meses y temporada del año.
* Identifica los días de la semana, los meses y temporada del año.
−
|Relaciones temporales Secuencia:
+
|Relaciones temporales Secuencia:
−
* Antes – después
* Antes – después
* Mañana - tarde
* Mañana - tarde
Línea 290:
Línea 234:
* Días de la semana
* Días de la semana
* Meses y estaciones del año
* Meses y estaciones del año
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Estima la duración de los eventos.
+
|
−
|Duración:
+
* Estima la duración de los eventos.
−
+
|Duración:
−
• Más tiempo - menos
+
* Más tiempo - menos tiempo
−
+
|- valign="top"
−
tiempo
+
|
−
|-
+
* Calcula la velocidad del tiempo en el que ocurren los eventos.
−
|• Calcula la velocidad del tiempo en el que ocurren los eventos.
+
|Velocidad:
−
|Velocidad:
+
* Rápido-lento
−
+
|- valign="top"
−
• Rápido-lento
+
|1.4. Identifica relaciones entre cantidades.
−
|-
+
|
−
|1.4. Identifica relaciones
+
* Sigue la secuencia numérica al contar.
−
+
* Ordena objetos a partir de un criterio dado.
−
entre cantidades.
+
* Representa cantidades de forma vivencial, concreta y gráfica.
−
|• Sigue la secuencia numérica al contar. • Ordena objetos a partir de un criterio
+
* Diferencia la relación entre conjuntos.
−
+
|Relaciones numéricas
−
dado.
−
−
• Representa cantidades de forma
−
−
vivencial, concreta y gráfica.
−
−
• Diferencia la relación entre conjuntos.
−
|Relaciones numéricas
−
* Conteo
* Conteo
* Orden
* Orden
Línea 324:
Línea 259:
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
== Competencia de área 2. Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad. ==
−
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 2
−
|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="3" |2. Establece procesos que
−
−
implican un pensamiento científico
−
−
y creativo para resolver situaciones cotidianas.
−
|2.1. Propone rutas de actuación
−
para enfrentar situaciones cotidianas.
+
{| class="wikitable"
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 2
+
! width="20%"|Indicadores de logro
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
+
! width="30%"|Contenidos
+
|- valign="top"| colspan="1" rowspan="3"|2. Establece procesos que implican un pensamiento científico y creativo para resolver situaciones cotidianas.
+
|2.1. Propone rutas de actuación para enfrentar situaciones cotidianas.
|
|
* Sugiere acciones consecutivas para alcanzar un objetivo.
* Sugiere acciones consecutivas para alcanzar un objetivo.
Línea 348:
Línea 277:
* Procedimientos
* Procedimientos
* Seguimiento de instrucciones.
* Seguimiento de instrucciones.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|2.2. Utiliza diversas fuentes de
+
|2.2. Utiliza diversas fuentes de información como procedimiento científico para responder preguntas.
−
−
información como procedimiento científico para responder preguntas.
|
|
* Observa su entorno de forma intencionada.
* Observa su entorno de forma intencionada.
Línea 368:
Línea 295:
* Respuestas
* Respuestas
* Tabulación
* Tabulación
−
|-
+
|- valign="top"
−
|2.3. Plantea soluciones
+
|2.3. Plantea soluciones creativas al resolver desafíos propios de su etapa de vida.
−
−
creativas
−
−
al resolver desafíos propios de su etapa de vida.
|
|
* Encuentra soluciones creativas ante desafíos de su contexto.
* Encuentra soluciones creativas ante desafíos de su contexto.
Línea 379:
Línea 302:
* Planea diferentes maneras de resolver un problema.
* Planea diferentes maneras de resolver un problema.
* Usa su imaginación al jugar y realizar diferentes actividades.
* Usa su imaginación al jugar y realizar diferentes actividades.
−
|Creatividad Características • Originalidad • Flexibilidad Factores
+
|Creatividad Características
−
+
* Originalidad
−
• Percepción • Imaginación • Invención
+
* Flexibilidad Factores
+
* Percepción
+
* Imaginación
+
* Invención
|}
|}
Línea 387:
Línea 313:
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
== Competencia de área 1. Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida. ==
−
{| class="wikitable"
−
|Competencia Párvulos 3
−
|Indicadores de logro
−
|Criterios de evaluación
−
|Contenidos
−
|-
−
| colspan="1" rowspan="7" |1. Utiliza la forma,
−
atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias.
+
{| class="wikitable"
−
| colspan="1" rowspan="7" |1.1 Determina relaciones
+
! width="20%"|Competencia Párvulos 3
−
+
! width="20%"|Indicadores de logro
−
lógicas entre elementos por sus atributos.
+
! width="30%"|Criterios de evaluación
−
|• Reconoce los colores que predominan en su entorno.
+
! width="30%"|Contenidos
−
|Atributos de los objetos Color:
+
|- valign="top"| colspan="1" rowspan="7"|1. Utiliza la forma, atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias.
−
+
| colspan="1" rowspan="7"|1.1 Determina relaciones lógicas entre elementos por sus atributos.
−
• Colores del entorno
+
|
−
|-
+
* Reconoce los colores que predominan en su entorno.
+
|Atributos de los objetos Color:
+
* Colores del entorno
+
|- valign="top"
|
|
* Establece relaciones de dimensión entre objetos.
* Establece relaciones de dimensión entre objetos.
* Reconoce que algunas propiedades de los objetos (cantidad, longitud o sustancia) no varían aun cuando sufran cambios (forma, color o posición).
* Reconoce que algunas propiedades de los objetos (cantidad, longitud o sustancia) no varían aun cuando sufran cambios (forma, color o posición).
−
|Dimensiones:
+
|Dimensiones:
−
+
* Más o menos
−
• Más o menos
+
* Grande/ pequeño
−
+
* Más o menos largo/corto
−
• Grande/ pequeño
+
* Más o menos alto/bajo
−
+
* Más o menos ancho/angosto
−
• Más o menos largo/corto • Más o menos alto/bajo • Más o menos
+
* Más o menos grueso/delgado Igual/diferente
−
+
|- valign="top"
−
ancho/angosto • Más o menos
+
|
−
+
* Comprueba sabores de diferentes alimentos.
−
grueso/delgado Igual/diferente
+
|Noción de la conservación Sabor:
−
|-
+
* Ácido
−
|• Comprueba sabores de diferentes alimentos.
+
* Amargo
−
|Noción de la conservación Sabor:
+
* Agridulce
−
+
* Picante
−
• Ácido
+
|- valign="top"
−
+
|
−
• Amargo • Agridulce • Picante
+
* Demuestra agrado o desagrado al percibir diferentes olores.
−
|-
+
|Olor:
−
|• Demuestra agrado o desagrado al percibir diferentes olores.
+
* Frutal
−
|Olor:
+
* Dulce
−
+
* Cítrico
−
• Frutal
+
* Podrido
−
+
* Rancio
−
• Dulce
+
* Quemado
−
+
|- valign="top"
−
• Cítrico
+
|
−
+
* Asocia las texturas según su utilidad y función.
−
• Podrido
+
|Textura:
−
+
* Duro/suave
−
• Rancio
+
* Liso/rugoso
−
+
* Acanalado
−
• Quemado
+
* Naturales/ artificiales
−
|-
+
* Sensación al tacto húmedo-seco
−
|• Asocia las texturas según su utilidad y función.
+
|- valign="top"
−
|Textura:
−
−
• Duro/suave • Liso/rugoso • Acanalado • Naturales/
−
−
artificiales
−
−
• Sensación al
−
−
tacto húmedo-seco
−
|-
|
|
* Relaciona diferentes formas con elementos del entorno.
* Relaciona diferentes formas con elementos del entorno.
* Clasifica objetos o figuras por dos o tres atributos.
* Clasifica objetos o figuras por dos o tres atributos.
−
|Formas básicas:
+
|Formas básicas:
−
+
* No geométricas (piedra)
−
• No geométricas (piedra) • Geométricas (sólidos)
+
* Geométricas (sólidos)
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Reconoce sonidos según sus atributos.
+
|
−
|Sonido:
+
* Reconoce sonidos según sus atributos.
−
+
|Sonido:
−
• Fuerte-débil,
+
* Fuerte-débil, largo-corto, lejano- cercano.
−
+
|- valign="top"
−
largo-corto, lejano- cercano.
+
| colspan="1" rowspan="2"|
−
|-
+
| colspan="1" rowspan="2"|
−
| colspan="1" rowspan="2" |
+
|
−
| colspan="1" rowspan="2" |
+
* Asocia peso a cantidad y volumen.
−
|• Asocia peso a cantidad y volumen.
+
|Peso y volumen:
−
|Peso y volumen: • Más o menos
+
* Más o menos pesado que.
−
+
* Capacidad
−
pesado que. • Capacidad
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Expresa relaciones lógicas utilizando y, o, no,.
+
* Expresa relaciones lógicas utilizando y, o, no,.
−
|Relaciones lógicas: • Negación
+
|Relaciones lógicas:
−
+
* Negación
−
• Conjunción
+
* Conjunción
−
+
* Disyunción
−
• Disyunción
+
|- valign="top"
−
|-
+
| colspan="1" rowspan="6"|
−
| colspan="1" rowspan="6" |
+
|1.2. Determina posiciones espaciales al interactuar con el espacio físico en el que se desenvuelve.
−
|1.2. Determina posiciones
−
−
espaciales al interactuar con el espacio físico en el que se desenvuelve.
|
|
* Establece relaciones de pertenencia por el lugar que ocupan los objetos.
* Establece relaciones de pertenencia por el lugar que ocupan los objetos.
Línea 492:
Línea 401:
* Reconoce la izquierda o la derecha según se le indica.
* Reconoce la izquierda o la derecha según se le indica.
* Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro.
* Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro.
−
|Relaciones espaciales: • Pertenencia
+
|Relaciones espaciales:
−
+
* Pertenencia
−
• Yuxtaposición
+
* Yuxtaposición
−
+
* Intersección
−
• Intersección
+
* Lateralidad
−
+
* Direccionalidad
−
• Lateralidad
+
|- valign="top"
−
+
| colspan="1" rowspan="3"|1.3. Aplica relaciones temporales en la cotidianidad.
−
• Direccionalidad
+
|
−
|-
+
* Establece secuencias de tiempo.
−
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Aplica relaciones
+
* Contrasta utilizando expresiones temporales.
−
+
* Determina acciones que llevan más tiempo que otras.
−
temporales en la cotidianidad.
+
|Relaciones temporales Secuencia:
−
|• Establece secuencias de tiempo. • Contrasta utilizando expresiones
−
−
temporales.
−
−
• Determina acciones que llevan más
−
−
tiempo que otras.
−
|Relaciones temporales
−
−
Secuencia:
−
* Antes, durante y después
* Antes, durante y después
* Ayer- hoy-mañana
* Ayer- hoy-mañana
−
* Semanas, meses • Épocas del año
+
* Semanas, meses
−
|-
+
* Épocas del año
−
|• Diferencia la posición de las agujas del reloj para conocer la hora.
+
|- valign="top"
−
|Duración:
+
|
−
+
* Diferencia la posición de las agujas del reloj para conocer la hora.
−
• El reloj (hora en
+
|Duración:
−
+
* El reloj (hora en punto, media hora).
−
punto, media hora).
+
|- valign="top"
−
|-
+
|
−
|• Contrasta la velocidad con la que ocurren los eventos.
+
* Contrasta la velocidad con la que ocurren los eventos.
−
|Velocidad:
+
|Velocidad:
−
+
* Rápido – lento
−
• Rápido – lento
+
|- valign="top"
−
|-
+
| colspan="1" rowspan="2"|1.4. Establece relaciones de cantidad en situaciones cotidianas.
−
| colspan="1" rowspan="2" |1.4. Establece relaciones de
−
−
cantidad en situaciones cotidianas.
|
|
* Cuenta a partir de un número dado.
* Cuenta a partir de un número dado.
* Reproduce modelos completando un patrón.
* Reproduce modelos completando un patrón.
* Secuencia a partir de un patrón de color y la forma.
* Secuencia a partir de un patrón de color y la forma.
−
|• Conteo
+
|
−
+
* Conteo
−
• Orden
+
* Orden
−
+
* Secuencias
−
• Secuencias • Patrones
+
* Patrones
−
|-
+
|- valign="top"
|
|
* Representa cantidades de forma concreta, gráfica y simbólica.
* Representa cantidades de forma concreta, gráfica y simbólica.
* Reconoce la agrupación de diez como decena.
* Reconoce la agrupación de diez como decena.
−
|Cantidad:
+
|Cantidad:
−
* Números del 0 al 9.
* Números del 0 al 9.
* Números Mayas de 0 a 5
* Números Mayas de 0 a 5
* La decena
* La decena
−
|-
+
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="4" |
+
| colspan="1" rowspan="4"|
−
| colspan="1" rowspan="4" |
+
| colspan="1" rowspan="4"|
−
|• Aplica el concepto de decena. • Agrega o quita a una cantidad
+
|
−
+
* Aplica el concepto de decena.
−
dada.
+
* Agrega o quita a una cantidad dada.
−
+
* Representa adiciones y sustracciones de un dígito con material concreto.
−
• Representa adiciones y sustracciones
+
* Reconoce la fracción como parte de un todo (mitad y cuarta parte).
−
+
* Fracciona un todo en partes iguales.
−
de un dígito con material concreto. • Reconoce la fracción como parte de
−
−
un todo (mitad y cuarta parte).
−
−
• Fracciona un todo en partes iguales.
|
|
* Introducción a la adición y a la sustracción
* Introducción a la adición y a la sustracción
* Introducción a la fracción (1/2-1/4)
* Introducción a la fracción (1/2-1/4)
−
|-
+
|- valign="top"
|
|
* Reconoce relaciones de equivalencia entre conjuntos.
* Reconoce relaciones de equivalencia entre conjuntos.
* Reconoce la unión entre conjuntos.
* Reconoce la unión entre conjuntos.
−
|Conjuntos:
+
|Conjuntos:
−
* Pertenece – no pertenece
* Pertenece – no pertenece
* Mayor – menor
* Mayor – menor
* Unión de conjuntos
* Unión de conjuntos
−
|-
+
|- valign="top"
−
|• Diferencia el valor adquisitivo de las monedas (mayor o menor valor).
+
|
−
|Moneda:
+
* Diferencia el valor adquisitivo de las monedas (mayor o menor valor).
−
+
|Moneda:
−
• Monedas de
+
* Monedas de cinco, diez, veinticinco, cincuenta y un quetzal.
+
|- valign="top"
+
|
+
* Reconoce la importancia del ahorro.
+
|
+
* El ahorro
+
|}
−
cinco, diez, veinticinco, cincuenta y un quetzal.
−
|-
−
|• Reconoce la importancia del ahorro.
−
|• El ahorro
−
|}
[[Categoría:Preprimaria]]
[[Categoría:Preprimaria]]
[[Categoría:Destrezas de Aprendizaje Matemático]]
[[Categoría:Destrezas de Aprendizaje Matemático]]
