Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
2363 bytes añadidos
, hace 8 años
{{Título}}
{{Like}}
<div style="background-color:#9999FF; padding:15px; clear:both"><big>'''Los estudiantes deben saber cómo planear y monitorear su aprendizaje, determinar sus propias metas de aprendizaje y corregir sus errores.'''</big></div>
== Resultados de investigación ==
El término autorregulación se usa aquí para indicar la habilidad que posee el estudiante de monitorear su propio aprendizaje, entender cuándo ha cometido errores y saber cómo solucionarlos o corregirlos. La autorregulación no es lo mismo que ser estratégico. La gente puede utilizar estrategias de aprendizaje de manera inconsciente. La autorregulación implica el desarrollo de estrategias específicas que ayudan al alumno a evaluar su aprendizaje, verificar su comprensión y enmendar errores.
Durante la autorregulación el estudiante debe ser consciente de sus creencias y estrategias. También debe ser capaz de distinguir entre apariencia y realidad, entre las creencias comunes y conocimiento científico, por ejemplo. Esta reflexión puede desarrollarse a través de la discusión, debates y ensayos, que impulsen a los niños no sólo a expresar sus opiniones sino también a defenderlas.
== En el aula ==
Los maestros pueden ayudar a sus estudiantes a autorregularse y reflexionar dándoles la oportunidad de:
* Planear cómo resolver problemas, diseñar experimentos y leer libros.
* Evaluar los planteamientos, argumentos y solución de problemas de otros
y de sí mismos.
* Verificar su pensamiento y formularse a sí mismos preguntas acerca de su comprensión: «¿Por qué lo hago?», «¿qué tan bien lo hago?», «¿qué falta por hacer?».
* Desarrollar un conocimiento realista acerca de sí mismos como estudiantes: “Soy un buen lector, pero necesito mejorar en matemáticas”.
* Establecer sus propias metas de aprendizaje.
* Conocer cuáles son las estrategias más efectivas y cuándo usarlas.
==Referencias==
# Brown, A.L. (1975). "The development of memory: knowing, knowing about knowing and knowing how to know." En: Reese, H.W., ''Advances in child development and behavior'', vol. 10. New York, Academic Press.
# Boekaerts, M.; Pintrich, P.; Zeidner, M. (2000). ''Handbook of self-regulation''. New York, Academic Press.
# Marton, F.; Booth, S. (1997). ''Learning and awareness''. Hillsdale, NJ, Erlbaum.
[[Categoría:Herramientas]]