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| − | '''Percepción''': Es el producto de una actividad física bien definida o puede decirse que es la capacidad de estructurar la información que se recibe, a través de los sentidos, para llegar a un conocimiento real. | + | __TOC__ |
| | + | '''Percepción''' Es el producto de una actividad física bien definida o puede decirse que es la capacidad de estructurar la información que se recibe, a través de los sentidos, para llegar a un conocimiento real. |
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| | Comprende la percepción háptica (del tacto y de la sensibilidad de los movimientos del cuerpo), la percepción ''visual'', la ''auditiva'', ''olfativa'' y ''gustativa''. | | Comprende la percepción háptica (del tacto y de la sensibilidad de los movimientos del cuerpo), la percepción ''visual'', la ''auditiva'', ''olfativa'' y ''gustativa''. |
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| − | ==Percepción visual:== | + | ==Percepción visual== |
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| | Implica reconocer, discriminar e interpretar estímulos captados por el ojo. Su finalidad es desarrollar vocabulario visual en niños y niñas, es decir: reconocer palabras familiares por su forma, tamaño. Por ejemplo: identifica claramente rótulos de Coca Cola, Pepsi, Pollo Campero, entre otros. La percepción visual debe trabajarse desde dos dimensiones: la mecánica, que implica ejercitar el movimiento de los ojos y la propiamente perceptiva con el fin de identificar semejanzas y diferencias entre objetos diversos. | | Implica reconocer, discriminar e interpretar estímulos captados por el ojo. Su finalidad es desarrollar vocabulario visual en niños y niñas, es decir: reconocer palabras familiares por su forma, tamaño. Por ejemplo: identifica claramente rótulos de Coca Cola, Pepsi, Pollo Campero, entre otros. La percepción visual debe trabajarse desde dos dimensiones: la mecánica, que implica ejercitar el movimiento de los ojos y la propiamente perceptiva con el fin de identificar semejanzas y diferencias entre objetos diversos. |
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| | El desarrollar la percepción visual es importante para que niños y niñas sean capaces de identificar las diversas formas de las letras y diferenciar las que se escriben de manera similar como la p, q, d, b. Además debe entrenarse para mover sus ojos de acuerdo con el movimiento característico de la lectura del idioma español: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. | | El desarrollar la percepción visual es importante para que niños y niñas sean capaces de identificar las diversas formas de las letras y diferenciar las que se escriben de manera similar como la p, q, d, b. Además debe entrenarse para mover sus ojos de acuerdo con el movimiento característico de la lectura del idioma español: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. |
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| − | ===Direccionalidad:=== | + | ===Direccionalidad=== |
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| | Significa desarrollar el movimiento progresivo de ambos ojos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. | | Significa desarrollar el movimiento progresivo de ambos ojos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. |
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| | # Promueva actividades donde realicen acciones que designen la palabra mostrada. Ejemplo: saltar, correr y otros. | | # Promueva actividades donde realicen acciones que designen la palabra mostrada. Ejemplo: saltar, correr y otros. |
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| − | ===Percepción Auditiva:=== | + | ===Percepción Auditiva=== |
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| | Se refiere a reconocer, discriminar e interpretar estímulos captados por el oído. Su finalidad es lograr la habilidad para oír semejanzas y diferencias en los sonidos. El proceso natural para su desarrollo incluye la toma de conciencia, la memorización y la discriminación. | | Se refiere a reconocer, discriminar e interpretar estímulos captados por el oído. Su finalidad es lograr la habilidad para oír semejanzas y diferencias en los sonidos. El proceso natural para su desarrollo incluye la toma de conciencia, la memorización y la discriminación. |