Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
2 bytes eliminados
, hace 8 años
| Línea 269: |
Línea 269: |
| | | | |
| | El Modelo Conceptual de Calidad Educativa del MINEDUC<ref>MINEDUC (2011). ''El [[Modelo Conceptual de Calidad Educativa]]''. Guatemala, Ministerio de Educación.</ref>, utiliza como fundamento básico el marco propuesto por UNESCO<ref>UNESCO, “[http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001501/150169s.pdf Educación para todos. El imperativo de la calidad. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo]”, Ediciones UNESCO, 2005.</ref>, de acuerdo con el cual, la calidad de la educación: | | El Modelo Conceptual de Calidad Educativa del MINEDUC<ref>MINEDUC (2011). ''El [[Modelo Conceptual de Calidad Educativa]]''. Guatemala, Ministerio de Educación.</ref>, utiliza como fundamento básico el marco propuesto por UNESCO<ref>UNESCO, “[http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001501/150169s.pdf Educación para todos. El imperativo de la calidad. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo]”, Ediciones UNESCO, 2005.</ref>, de acuerdo con el cual, la calidad de la educación: |
| − |
| |
| | * Soporta un enfoque basado en derechos. Siendo la educación un derecho humano, debe soportar todos los derechos humanos. | | * Soporta un enfoque basado en derechos. Siendo la educación un derecho humano, debe soportar todos los derechos humanos. |
| | * Se basa en los cuatro pilares de “Educación para todos”: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser (Delors, J., et al:1996).<ref>El Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe -PRELAC- además de los cuatro pilares de la Educación propone que se agregue un quinto pilar que es el aprender a emprender. Necesario para el desarrollo en las personas de una actitud proactiva e innovadora que les permita hacer propuestas y tomar la iniciativa lo cuales imprescindible para una educación que pretenda contribuir a la constitución de un futuro posible y sostenible.</ref> | | * Se basa en los cuatro pilares de “Educación para todos”: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser (Delors, J., et al:1996).<ref>El Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe -PRELAC- además de los cuatro pilares de la Educación propone que se agregue un quinto pilar que es el aprender a emprender. Necesario para el desarrollo en las personas de una actitud proactiva e innovadora que les permita hacer propuestas y tomar la iniciativa lo cuales imprescindible para una educación que pretenda contribuir a la constitución de un futuro posible y sostenible.</ref> |
| Línea 276: |
Línea 275: |
| | * Toma en consideración los contextos sociales, económicos y de entorno de un lugar particular y da forma al curriculum para reflejar estas condiciones únicas. La educación de calidad guarda relevancia local y culturalmente apropiada. Se informa en el pasado (por ejemplo, conocimiento y tradiciones indígenas), es relevante para el presente y prepara al individuo para el futuro. Construye conocimientos, destrezas para la vida, perspectivas, actitudes y valores. Provee las herramientas para transformar las sociedades actuales en sociedades auto-sostenibles. | | * Toma en consideración los contextos sociales, económicos y de entorno de un lugar particular y da forma al curriculum para reflejar estas condiciones únicas. La educación de calidad guarda relevancia local y culturalmente apropiada. Se informa en el pasado (por ejemplo, conocimiento y tradiciones indígenas), es relevante para el presente y prepara al individuo para el futuro. Construye conocimientos, destrezas para la vida, perspectivas, actitudes y valores. Provee las herramientas para transformar las sociedades actuales en sociedades auto-sostenibles. |
| | * Es medible. | | * Es medible. |
| − |
| |
| | | | |
| | En ese Modelo se definen tres tipos de condiciones para alcanzar la calidad educativa: | | En ese Modelo se definen tres tipos de condiciones para alcanzar la calidad educativa: |