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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Tercer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Quién llena más la cubeta? (editar)
Revisión del 09:18 23 sep 2016
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{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''encuentra la solución teniendo en cuenta los da-tos que le presenta el problema.'''
<center>
<div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white;">
'''Conocimientos previos'''
Concepto de problema, datos de un problema.
</div></center>
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Tercero (24).png|right|300px]]
=== Materiales ===
:*Cuaderno, lápiz y borrador
:*Pizarrón, yeso o marcador
=== Actividades ===
1. Comenten entre todos los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Explique que todos los problemas se resuelven teniendo en cuenta los datos que nos presentan y que es más fácil encontrar la solución si se hace un plan. Antes de resolver el problema de la página siguiente, propóngales un ejemplo.
:: - ''Ayer Tita, Beto y Juan trajeron pegamento para todos los estudiantes. No sabemos cuánto trajo cada uno, pero sí sabemos que Tita trajo más que Beto, pero menos que Juan. ¿Qué podemos hacer para saber quién de los tres trajo más cantidad de pegamento? ''
Deje que los estudiantes propongan distintas procedimientos. Ayúdeles a encon-trar los datos que necesitan saber para resolver el problema. Modele la resolución del problema siguiendo los pasos ordenadamente. Es muy importante ayudarles a hacer el plan para resolver el problema. En este caso será dibujar las cantidades.
:: - ''Muy bien. Todos han dado alguna solución, veamos si es la correcta. Ahora resolveremos uno más.''
2. Exponga el problema ¿Quién llena más la cubeta?, deje que los estudiantes encuentren la respuesta correcta. Cuando la tengan, pídales que expongan al grupo qué hicieron para encontrarla y luego que la comprueben.
{| style="padding:4px;"
|[[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Observe las actividades que los estudiantes realizan para encontrar la so-lución al problema. Oriéntelos para que sigan los pasos previstos, esto es
importante para desarrollar la destreza de resolución de problemas.
*Fomente la autoevaluación por medio de preguntas que les ayuden a re-flexionar acerca de la forma en que trabajan:
|}
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto"
! |
! | Sí
! | No
|-
| ¿Leí con atención el problema?
|
|
|-
| ¿Identifiqué los datos del problema?
|
|
|-
|¿Representé el problema para comprenderlo?
|
|
|-
|¿Expliqué cómo encontré la respuesta?
|
|
|}
<center>
<div style="border:dashed 2px; border-color:#ff3bae; border-radius:15px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:84%">
Solución: Everardo es el que llena más la cubeta de agua.
</div></center>
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:15px; margin:3% auto 3% auto; width:85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Un problema tiene diversas formas de resolverlo, fomente la iniciativa y creatividad de los estudiantes dejándoles que encuentren la respuesta correcta.
|}
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''encuentra la solución teniendo en cuenta los da-tos que le presenta el problema.'''
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<div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white;">
'''Conocimientos previos'''
Concepto de problema, datos de un problema.
</div></center>
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Tercero (24).png|right|300px]]
=== Materiales ===
:*Cuaderno, lápiz y borrador
:*Pizarrón, yeso o marcador
=== Actividades ===
1. Comenten entre todos los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Explique que todos los problemas se resuelven teniendo en cuenta los datos que nos presentan y que es más fácil encontrar la solución si se hace un plan. Antes de resolver el problema de la página siguiente, propóngales un ejemplo.
:: - ''Ayer Tita, Beto y Juan trajeron pegamento para todos los estudiantes. No sabemos cuánto trajo cada uno, pero sí sabemos que Tita trajo más que Beto, pero menos que Juan. ¿Qué podemos hacer para saber quién de los tres trajo más cantidad de pegamento? ''
Deje que los estudiantes propongan distintas procedimientos. Ayúdeles a encon-trar los datos que necesitan saber para resolver el problema. Modele la resolución del problema siguiendo los pasos ordenadamente. Es muy importante ayudarles a hacer el plan para resolver el problema. En este caso será dibujar las cantidades.
:: - ''Muy bien. Todos han dado alguna solución, veamos si es la correcta. Ahora resolveremos uno más.''
2. Exponga el problema ¿Quién llena más la cubeta?, deje que los estudiantes encuentren la respuesta correcta. Cuando la tengan, pídales que expongan al grupo qué hicieron para encontrarla y luego que la comprueben.
{| style="padding:4px;"
|[[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
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* Observe las actividades que los estudiantes realizan para encontrar la so-lución al problema. Oriéntelos para que sigan los pasos previstos, esto es
importante para desarrollar la destreza de resolución de problemas.
*Fomente la autoevaluación por medio de preguntas que les ayuden a re-flexionar acerca de la forma en que trabajan:
|}
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto"
! |
! | Sí
! | No
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| ¿Leí con atención el problema?
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|-
| ¿Identifiqué los datos del problema?
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|-
|¿Representé el problema para comprenderlo?
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|-
|¿Expliqué cómo encontré la respuesta?
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|}
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<div style="border:dashed 2px; border-color:#ff3bae; border-radius:15px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:84%">
Solución: Everardo es el que llena más la cubeta de agua.
</div></center>
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:15px; margin:3% auto 3% auto; width:85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Un problema tiene diversas formas de resolverlo, fomente la iniciativa y creatividad de los estudiantes dejándoles que encuentren la respuesta correcta.
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[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]