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| | <div style="float:right; width:55%">Según Snow (2002), es un '''proceso simultáneo''' de extraer y construir significado a través de la '''interacción''' con el '''lenguaje escrito'''.</div> | | <div style="float:right; width:55%">Según Snow (2002), es un '''proceso simultáneo''' de extraer y construir significado a través de la '''interacción''' con el '''lenguaje escrito'''.</div> |
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| | | style="font-size:110%; color:white; background-color:#70BD6B; padding:5px; width:95px"| '''PROCESO''' | | | style="font-size:110%; color:white; background-color:#70BD6B; padding:5px; width:95px"| '''PROCESO''' |
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| | | style="padding:5px; heigth:80px; width:200px"| Es un '''proceso''', porque involucra un conjunto de actividades que al practicarse repetida y progresivamente, iniciando con lo fácil y avanzando a lo difícil, lograrán que el lector demuestre su comprensión. | | | style="padding:5px; heigth:80px; width:200px"| Es un '''proceso''', porque involucra un conjunto de actividades que al practicarse repetida y progresivamente, iniciando con lo fácil y avanzando a lo difícil, lograrán que el lector demuestre su comprensión. |
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| − | | colspan="2" rowspan="11"| [[Archivo:Niño que lee - Enseñanza de la comprensión de lectura.png|300px]] | + | | colspan="2" rowspan="11" valign="bottom"| [[Archivo:Niño que lee - Enseñanza de la comprensión de lectura 2.png|300px]] |
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