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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura (editar)
Revisión del 09:27 19 nov 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
los docentes enseñen la lectoescritura directamente y
los docentes enseñen la lectoescritura directamente y
brinden a los estudiantes la oportunidad de leer a diario.
brinden a los estudiantes la oportunidad de leer a diario.
Esto requiere la aplicación de metodologías especí-
Esto requiere la aplicación de metodologías específicas y apropiadas para cada etapa del aprendizaje. Estas
etapas son: '''emergente, inicial y de desarrollo'''. El modelo
etapas son: emergente, inicial y de desarrollo. El modelo
propone las siguientes etapas para el aprendizaje de la
propone las siguientes etapas para el aprendizaje de la
lectoescritura: emergente, inicial y de desarrollo,
lectoescritura: emergente, inicial y de desarrollo,
como se muestra en la siguiente gráfica.
como se muestra en la siguiente gráfica.
A continuación, se exponen los aspectos fundamentales
de cada una de las etapas.
'''Lectoescritura emergente'''
Esta abarca el proceso inicial o preparatorio para la
adquisición de la lectoescritura. Se llama así porque es
cuando emergen o surgen la lectura y la escritura. Esta
se inicia al nacer y en ella se pueden lograr aprendizajes
que preceden y desarrollan la lectoescritura. En esta
etapa se busca que los niños desarrollen su lenguaje
oral y amplíen su vocabulario, que se familiaricen con
materiales impresos, que conozcan las convenciones de
la escritura (lectura de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo), que comprendan que las palabras sirven
para nombrar objetos y que los sonidos se relacionan
con las letras impresas, que las historias tienen un inicio
y un final, que usen estrategias para entender, recordar
y comunicar lo que se lee o lo que escuchan y que
desarrollen las destrezas visuales, auditivas y motrices
necesarias para la lectoescritura”. El desarrollo del lenguaje
oral y desarrollo de la comprensión oral es clave
en esta etapa. El docente debe ser un modelo de lector
para los estudiantes, en cuanto a la manipulación del