| Línea 30: |
Línea 30: |
| | | | |
| | '''Punto de vista''' es la posición desde donde se aborda un tema. | | '''Punto de vista''' es la posición desde donde se aborda un tema. |
| − | | | + | | Entender cómo se relacionan eventos o elementos en un texto. |
| − | * Entender cómo se relacionan eventos o elementos en un texto.
| + | |
| − | * Vincular elementos al propósito de la lectura.
| + | Vincular elementos al propósito de la lectura. |
| − | | | + | | Lean el texto. |
| − | * Lean el texto.
| + | |
| − | * Identifiquen el tema.
| + | Identifiquen el tema. |
| − | * Respondan a la pregunta: ¿qué es real y objetivo?
| + | |
| − | * Respondan: ¿es subjetivo porque expresa ideas o sentimientos del autor?
| + | Respondan a la pregunta: ¿qué es real y objetivo? |
| − | * Respondan: ¿desde qué perspectiva se aborda el tema?
| + | |
| | + | Respondan: ¿es subjetivo porque expresa ideas o sentimientos del autor? |
| | + | |
| | + | Respondan: ¿desde qué perspectiva se aborda el tema? |
| | |Durante y después de la lectura. | | |Durante y después de la lectura. |
| | |Durante la primaria, de forma progresiva. | | |Durante la primaria, de forma progresiva. |
| Línea 45: |
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| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Usar la estructura del texto|Usar la estructura del texto]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Usar la estructura del texto|Usar la estructura del texto]] |
| | |Es identificar cómo está organizado. | | |Es identificar cómo está organizado. |
| − | | | + | | Para elegir estrategias que se puedan usar al leer el texto. |
| − | * Para elegir estrategias que se puedan usar al leer el texto.
| + | |
| − | * Encontrar información con rapidez y eficacia.
| + | Encontrar información con rapidez y eficacia. |
| − | | | + | | Identifiquen el tipo de texto y su estructura. |
| − | # Identifiquen el tipo de texto y su estructura.
| + | |
| − | # Escriban una lista de estrategias y habilidades que podrían usar.
| + | Escriban una lista de estrategias y habilidades que podrían usar. |
| − | # Identifiquen el propósito de su lectura y sus objetivos específicos.
| + | |
| − | # Seleccionen las estrategias que les ayudarán.
| + | Identifiquen el propósito de su lectura y sus objetivos específicos. |
| | + | |
| | + | Seleccionen las estrategias que les ayudarán. |
| | |Durante y después de leer. | | |Durante y después de leer. |
| | |A partir de tercero primaria | | |A partir de tercero primaria |
| Línea 60: |
Línea 65: |
| | |Consiste en identificar la función que el texto. | | |Consiste en identificar la función que el texto. |
| | |Para identificar qué contenido puede encontrar en el texto. | | |Para identificar qué contenido puede encontrar en el texto. |
| − | | | + | | Lean el texto. |
| − | # Lean el texto.
| + | |
| − | # Identifiquen las palabras clave.
| + | Identifiquen las palabras clave. |
| − | # Analicen las palabras clave para identificar el propósito.
| + | |
| | + | Analicen las palabras clave para identificar el propósito. |
| | |Antes de la lectura. | | |Antes de la lectura. |
| | |De manera progresiva, a lo largo de la primaria. | | |De manera progresiva, a lo largo de la primaria. |
| Línea 70: |
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| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer y responder preguntas sobre el texto|Hacer y responder preguntas sobre el texto]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer y responder preguntas sobre el texto|Hacer y responder preguntas sobre el texto]] |
| | |Es una estrategia clave porque ayuda a comprender un texto informativo. | | |Es una estrategia clave porque ayuda a comprender un texto informativo. |
| − | | | + | | Es parte de todo el proceso lector. |
| − | * Es parte de todo el proceso lector.
| + | |
| − | * Muy útil en la formulación de hipótesis sobre el texto, la predicción y el monitoreo de la comprensión lectora.
| + | Muy útil en la formulación de hipótesis sobre el texto, la predicción y el monitoreo de la comprensión lectora. |
| − | | | + | | Lean el texto. |
| − | * Lean el texto.
| + | |
| − | * Seleccionen elementos clave.
| + | Seleccionen elementos clave. |
| − | * Elaboren o respondan a preguntas tomando en cuenta la información y conocimientos previos.
| + | |
| − | | | + | Elaboren o respondan a preguntas tomando en cuenta la información y conocimientos previos. |
| − | # Justo ahí.
| + | | Justo ahí. |
| − | # Piensa y busca.
| + | |
| − | # El autor y yo (inferenciales).
| + | Piensa y busca. |
| − | # Por mi cuenta (crítica).
| + | |
| | + | El autor y yo (inferenciales). |
| | + | |
| | + | Por mi cuenta (crítica). |
| | |Durante todo el proceso lector. | | |Durante todo el proceso lector. |
| | |Progresivamente, en todos los grados. | | |Progresivamente, en todos los grados. |
| Línea 87: |
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| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Establecer inferencias|Establecer inferencias]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Establecer inferencias|Establecer inferencias]] |
| | |Es entender algún aspecto del texto que no está escrito literalmente en el mismo. | | |Es entender algún aspecto del texto que no está escrito literalmente en el mismo. |
| − | | | + | | Para formular predicciones. |
| − | * Para formular predicciones.
| + | |
| − | * Para identificar causas y efectos.
| + | Para identificar causas y efectos. |
| − | * Para responder a las preguntas y elementos que requieran relacionar el texto con el conocimiento o experiencia del lector.
| + | |
| − | | | + | Para responder a las preguntas y elementos que requieran relacionar el texto con el conocimiento o experiencia del lector. |
| − | * Lean el texto.
| + | | Lean el texto. |
| − | * Observen las claves de significado en el texto.
| + | |
| − | * Piensen lo que saben del tema.
| + | Observen las claves de significado en el texto. |
| − | * Usen las claves del texto y lo que saben para descubrir el mensaje del texto.
| + | |
| | + | Piensen lo que saben del tema. |
| | + | |
| | + | Usen las claves del texto y lo que saben para descubrir el mensaje del texto. |
| | |Antes, para formular predicciones o hipótesis. | | |Antes, para formular predicciones o hipótesis. |
| | Durante, para ir comprobando o no sus hipótesis. | | Durante, para ir comprobando o no sus hipótesis. |
| Línea 105: |
Línea 117: |
| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer predicciones o anticipaciones|Hacer predicciones o anticipaciones]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer predicciones o anticipaciones|Hacer predicciones o anticipaciones]] |
| | |Anticipar lo que sucederá en el texto, o hacer hipótesis sobre su contenido. | | |Anticipar lo que sucederá en el texto, o hacer hipótesis sobre su contenido. |
| − | | | + | | Planificar y anticipar la lectura. |
| − | * Planificar y anticipar la lectura.
| + | |
| − | * Comprobar, revisar y controlar lo que se lee.
| + | Comprobar, revisar y controlar lo que se lee. |
| − | * Motivar y mantener el interés en el texto.
| + | |
| − | * Hacer una conexión emocional con el texto.
| + | Motivar y mantener el interés en el texto. |
| | + | |
| | + | Hacer una conexión emocional con el texto. |
| | |Lean el título y observen las ilustraciones para predecir. | | |Lean el título y observen las ilustraciones para predecir. |
| | Lean el texto completo, deteniéndose para elaborar predicciones y verificarlas. | | Lean el texto completo, deteniéndose para elaborar predicciones y verificarlas. |
| Línea 122: |
Línea 136: |
| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificación de detalles|Identificación de detalles]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificación de detalles|Identificación de detalles]] |
| | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. | | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. |
| − | | | + | | Sintetizar el contenido del texto. |
| − | * Sintetizar el contenido del texto.
| + | |
| − | * Tener claro de qué trata el texto.
| + | Tener claro de qué trata el texto. |
| − | * Clasificar textos según su contenido.
| + | |
| − | | | + | Clasificar textos según su contenido. |
| − | # Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema.
| + | | Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema. |
| − | # Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo.
| + | |
| − | # Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase.
| + | Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo. |
| − | # Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto.
| + | |
| | + | Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase. |
| | + | |
| | + | Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto. |
| | |Después de leer. | | |Después de leer. |
| | |Desde primero primaria | | |Desde primero primaria |
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Línea 154: |
| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Encontrar el tema del texto|Encontrar el tema del texto]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Encontrar el tema del texto|Encontrar el tema del texto]] |
| | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. | | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. |
| − | | | + | | Sintetizar el contenido del texto. |
| − | * Sintetizar el contenido del texto.
| + | |
| − | * Tener claro de qué trata el texto.
| + | Tener claro de qué trata el texto. |
| − | * Clasificar textos según su contenido.
| + | |
| − | | | + | Clasificar textos según su contenido. |
| − | # Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema.
| + | | Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema. |
| − | # Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo.
| + | |
| − | # Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase.
| + | Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo. |
| − | # Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto.
| + | |
| | + | Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase. |
| | + | |
| | + | Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto. |
| | |Después de leer. | | |Después de leer. |
| | |Desde primero primaria | | |Desde primero primaria |
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| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar o construir la idea principal|Identificar o construir la idea principal]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar o construir la idea principal|Identificar o construir la idea principal]] |
| | |La idea principal resume el texto. Si se omite, el texto pierde sentido. | | |La idea principal resume el texto. Si se omite, el texto pierde sentido. |
| − | | | + | | Tener la idea global del texto. |
| − | * Tener la idea global del texto.
| + | |
| − | * Descubrir la información central que desea comunicar el escritor.
| + | Descubrir la información central que desea comunicar el escritor. |
| − | * Enfocar la atención en lo esencial.
| + | |
| − | | | + | Enfocar la atención en lo esencial. |
| − | # Lean el título, vean las ilustraciones y traten de predecir de qué podría tratar y cuál podría ser la idea principal.
| + | | Lean el título, vean las ilustraciones y traten de predecir de qué podría tratar y cuál podría ser la idea principal. |
| − | # Lean el texto completo y busquen palabras clave o detalles que ayuden a identificar qué dice el texto sobre el tema.
| + | |
| − | # Usen la información para escribir una oración con la idea principal. Luego, lean el texto para confirmar que esa es la idea principal.
| + | Lean el texto completo y busquen palabras clave o detalles que ayuden a identificar qué dice el texto sobre el tema. |
| | + | |
| | + | Usen la información para escribir una oración con la idea principal. Luego, lean el texto para confirmar que esa es la idea principal. |
| | |Durante todo el proceso lector y se confirma después de leer. | | |Durante todo el proceso lector y se confirma después de leer. |
| | |Se enseña y usa desde primer grado y luego, progresivamente en textos más complejos. | | |Se enseña y usa desde primer grado y luego, progresivamente en textos más complejos. |
| Línea 166: |
Línea 188: |
| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Elaborar resúmenes|Elaborar resúmenes]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Elaborar resúmenes|Elaborar resúmenes]] |
| | |Sintetizar e integrar los hechos o las ideas principales de un texto o sección de un texto. | | |Sintetizar e integrar los hechos o las ideas principales de un texto o sección de un texto. |
| − | | | + | | Sintetizar textos largos e identificar información esencial. |
| − | * Sintetizar textos largos e identificar información esencial.
| + | |
| − | * Poner atención a la información más relevante.
| + | Poner atención a la información más relevante. |
| − | * Enfocarse en el concepto de idea principal.
| + | |
| − | * Aprender o recordar contenidos.
| + | Enfocarse en el concepto de idea principal. |
| − | | | + | |
| − | # Lean el texto.
| + | Aprender o recordar contenidos. |
| − | # Encuentren las ideas principales hechos relevantes de cada párrafo.
| + | | Lean el texto. |
| − | # Digan con sus propias palabras las ideas principales o hechos relevantes.
| + | |
| − | # Integren las ideas principales o los hechos relevantes en un texto con sentido.
| + | Encuentren las ideas principales hechos relevantes de cada párrafo. |
| | + | |
| | + | Digan con sus propias palabras las ideas principales o hechos relevantes. |
| | + | |
| | + | Integren las ideas principales o los hechos relevantes en un texto con sentido. |
| | |Después de leer. | | |Después de leer. |
| | |En todos los grados, de manera progresiva. | | |En todos los grados, de manera progresiva. |
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| | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar secuencias|Identificar secuencias]] | | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar secuencias|Identificar secuencias]] |
| | |Identificar y ordenar hechos o pasos según como sucedieron en el texto. | | |Identificar y ordenar hechos o pasos según como sucedieron en el texto. |
| − | | | + | | Comprender la organización del texto. |
| − | * Comprender la organización del texto.
| + | |
| − | * Identificar los acontecimientos fundamentales.
| + | Identificar los acontecimientos fundamentales. |
| − | * Poner atención a los acontecimientos más relevantes.
| + | |
| − | | | + | Poner atención a los acontecimientos más relevantes. |
| − | # Lean el texto.
| + | | Lean el texto. |
| − | # Identifiquen los hechos o pasos.
| + | |
| − | # Decidan qué sucedió antes y qué sucedió después.
| + | Identifiquen los hechos o pasos. |
| − | # Ordenen los hechos o pasos.
| + | |
| − | # Revisen que estén completos y en el orden adecuado.
| + | Decidan qué sucedió antes y qué sucedió después. |
| | + | |
| | + | Ordenen los hechos o pasos. |
| | + | |
| | + | Revisen que estén completos y en el orden adecuado. |
| | |Se usa después de leer. | | |Se usa después de leer. |
| | |Se inicia en los primeros grados, en la lectura oral, luego en forma progresiva en toda la primaria. | | |Se inicia en los primeros grados, en la lectura oral, luego en forma progresiva en toda la primaria. |