Cambios

#De manera conjunta revisen las diferencias entre sus respuestas. Al hacer esto, realice lo siguiente:

#De manera conjunta revisen las diferencias entre sus respuestas. Al hacer esto, realice lo siguiente:

##Indíquele al formador/tutor por qué marcó de la manera que lo hizo los aspectos en los que hay diferencias.

##Indíquele al formador/tutor por qué marcó de la manera que lo hizo los aspectos en los que hay diferencias.

##Revisen de nuevo los aspectos del '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes''' en los que hay diferencia e indíquele al formador/tutor: Quizás yo pasé algo por alto. ¿Puede indicarme las acciones que realizó en las cuales usted se basa para asignarse dicho desempeño?

##Revisen de nuevo los aspectos del '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes''' en los que hay diferencia e indíquele al formador/tutor: ''Quizás yo pasé algo por alto. ¿Puede indicarme las acciones que realizó en las cuales usted se basa para asignarse dicho desempeño?''

##Realice el análisis tanto para los aspectos en los que el formador/tutor se autoevaluó de manera más severa que lo que usted hizo, como en los casos inversos.

##Realice el análisis tanto para los aspectos en los que el formador/tutor se autoevaluó de manera más severa que lo que usted hizo, como en los casos inversos.

#Ahora diga al formador/tutor: Tomando en cuenta lo que hemos analizado, ¿cuáles son las áreas en las que a usted le interesaría trabajar antes de la próxima visita?

#Ahora diga al formador/tutor: Tomando en cuenta lo que hemos analizado, ¿cuáles son las áreas en las que a usted le interesaría trabajar antes de la próxima visita?

#Ayude al formador/tutor a traducir las respuestas que le dio a la pregunta anterior en metas concretas que puedan ser analizadas al inicio de la siguiente visita. No diga las oportunidades de mejora sin antes escuchar la opinión del maestro; luego dé su punto de vista. 6. Pida al formador/tutor que escriba las fortalezas y dichas metas utilizando el formato del Anexo 3. Fortalezas y metas para mejorar la práctica de formador/tutor de jóvenes. #Deje una copia con el formador/tutor y llévese consigo una copia. Ambas copias deben estar escritas a mano y firmadas por el formador/tutor y el acompañante.  

#Ayude al formador/tutor a traducir las respuestas que le dio a la pregunta anterior en metas concretas que puedan ser analizadas al inicio de la siguiente visita. No diga las oportunidades de mejora sin antes escuchar la opinión del maestro; luego dé su punto de vista.

#Pida al formador/tutor que escriba las fortalezas y dichas metas utilizando el formato del '''Anexo 3. Fortalezas y metas para mejorar la práctica de formador/tutor de jóvenes.'''

#Deje una copia con el formador/tutor y llévese consigo una copia. Ambas copias deben estar escritas a mano y firmadas por el formador/tutor y el acompañante.  

#Ordene, engrape y guarde los formatos y hojas utilizadas durante la visita de acompañamiento.

#Ordene, engrape y guarde los formatos y hojas utilizadas durante la visita de acompañamiento.

[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]

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