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| | <div style=margin:15px>{{Cquote|text=El reconocimiento y valoración de Guatemala como Estado pluriétnico y multilingüe da relevancia a la necesidad de transformar el sistema educativo para que refleje la diversidad cultural y responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes.|author=Diseño de Reforma Educativa, 1998}}</div> | | <div style=margin:15px>{{Cquote|text=El reconocimiento y valoración de Guatemala como Estado pluriétnico y multilingüe da relevancia a la necesidad de transformar el sistema educativo para que refleje la diversidad cultural y responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes.|author=Diseño de Reforma Educativa, 1998}}</div> |
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| − | = Pestaña 1 = | + | = Ubicación temática = |
| | + | La mayoría de guatemaltecas y guatemaltecos compartimos la idea de que la educación en nuestro país necesita cambiar. Llegar a esta conclusión resulta fácil; no así definir la educación que deseamos: ¿Cómo debe ser esa educación de manera que permita la formación integral de las personas para que juntas sean capaces de construir una nación justa, respetuosa, próspera y en armonía? De cuestionamientos como el anterior surge la Reforma Educativa con la cual se propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. |
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| | + | Desde la perspectiva anterior, la Transformación Curricular se establece como un proceso de cambio que incluye los diversos elementos y componentes del currículum. Esto también significa cambios profundos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; se recurre a enfoques pedagógicos didácticos activos, participativos y propositivos que dan realce al papel que juega la educación como factor primordial en el cambio social. |
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| | + | La Transformación Curricular nos lleva a la construcción de un Nuevo Paradigma Curricular que trasciende las prácticas actuales y nos lleva a una nueva concepción de escuela, de estudiante, de docente, de padre y madre de familia, en general, de cada actor del proceso educativo. Se generan nuevos motivos para educar y modos diferentes de hacerlo para formar un nuevo ser humano y, por lo tanto, una nueva sociedad. |
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| | + | *¿De dónde surge? |
| | + | *¿Qué sabemos de la Reforma Educativa guatemalteca? |
| | + | *¿Qué plantea? |
| | + | *¿Cómo se está llevando a cabo? |
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| | + | Estas son algunas de las preguntas que se responderán a lo largo de este documento. |
| | + | = Referentes de la reforma educativa = |
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| | + | = Referentes de la trasformación curricular = |
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| | + | = Una nueva visión = |
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| | + | = Un ciudadano y una ciudadana diferente = |
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| | + | = Un nuevo paradigma curricular = |
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| | + | = Categorías personales = |
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| | + | = Un nuevo currículum = |
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