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Guías para resolver la prueba diagnóstica de docentes/¿Qué debo saber para realizar la prueba de Estrategias de Enseñanza? (editar)
Revisión del 21:38 10 oct 2019
, hace 4 añosPágina creada con «=== Objetivo del documento === Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica de Estrat...»
=== Objetivo del documento ===
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica de Estrategias de Enseñanza.
=== La importancia de la prueba de Estrategias de Enseñanza ===
La prueba de Estrategias de Enseñanza reúne las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología. Estas disciplinas resultan fundamentales en la práctica docente puesto que permiten realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sobre bases científicas y humanas que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes.
=== La prueba de Estrategias de Enseñanza ===
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene de los temas correspondientes a las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología, necesarios para realizar una labor docente efectiva, mediante el cumplimiento de su función como facilitador de los aprendizajes.
=== Temas de la prueba ===
La prueba de Estrategias de Enseñanza tiene como referente el Currículum Nacional Base para la formación inicial de docentes del nivel primario; incluye las áreas de Pedagogía y Psicología y las subáreas que se muestran en la siguiente tabla:
{| class="wikitable"
!Área curricular
!Subáreas
|-
|Pedagogía
|Introducción a la Pedagogía A y B
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje A y B
Introducción al diseño curricular y su práctica
Planificación y Evaluación del Aprendizaje
|-
|Psicología
|Atención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Adecuación curricular
|}
A continuación se describen los temas que se aconseja estudiar.
==== Pedagogía ====
{| class="wikitable"
!Tema
!Descripción
!
!
|-
|Pedagogía
|
* Pilares de la educación
* Tipos de educación
|
|
|-
|Modelo
didáctico
|
* Diferentes escuelas del pensamiento y sus respectivas teorías
* Evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje
* Estilos de aprendizaje
* Principios y condiciones que favorecen el aprendizaje
* Estrategias de enseñanza-aprendizaje
|
|
|-
|Enfoque
didáctico
|
* Concepción del enfoque didáctico y sus diferentes clases: humanista, tecnológico, constructivista, entre otros
|
|
|-
|Planificación y
evaluación del
aprendizaje
|
* Planificación, considerando los distintos estilos de aprendizaje
* Planificación didáctica
* Evaluación formativa
* Utilización de diferentes modalidades de planificación para prever, organizar, orientar, sistematizar, integrar y rectificar el aprendizaje de los estudiantes
* Tipos de evaluación
* Distintos tipos de evaluación según el agente que la realiza: heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación
* Técnicas e instrumentos de evaluación
|
|
|-
|CNB
|
* Elementos conceptuales del currículo
* Identificación de los componentes del nuevo paradigma curricular
* Ejes del currículo
* Formas de administración en el aula
* Clasificación de los contenidos: declarativos, procedimentales actitudinales
|
|
|-
|Estrategias de
enseñanzaaprendizaje
|
* Estilos de aprendizaje
* Inteligencias múltiples
* Propósitos de la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje
* Métodos de enseñanza
* Factores que intervienen en la enseñanza de estrategias de aprendizaje
* El rol del maestro como mediador pedagógico
* Estrategias de aprendizaje significativo
* Activación de conocimientos previos
|
|
|}
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica de Estrategias de Enseñanza.
=== La importancia de la prueba de Estrategias de Enseñanza ===
La prueba de Estrategias de Enseñanza reúne las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología. Estas disciplinas resultan fundamentales en la práctica docente puesto que permiten realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sobre bases científicas y humanas que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes.
=== La prueba de Estrategias de Enseñanza ===
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene de los temas correspondientes a las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología, necesarios para realizar una labor docente efectiva, mediante el cumplimiento de su función como facilitador de los aprendizajes.
=== Temas de la prueba ===
La prueba de Estrategias de Enseñanza tiene como referente el Currículum Nacional Base para la formación inicial de docentes del nivel primario; incluye las áreas de Pedagogía y Psicología y las subáreas que se muestran en la siguiente tabla:
{| class="wikitable"
!Área curricular
!Subáreas
|-
|Pedagogía
|Introducción a la Pedagogía A y B
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje A y B
Introducción al diseño curricular y su práctica
Planificación y Evaluación del Aprendizaje
|-
|Psicología
|Atención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Adecuación curricular
|}
A continuación se describen los temas que se aconseja estudiar.
==== Pedagogía ====
{| class="wikitable"
!Tema
!Descripción
!
!
|-
|Pedagogía
|
* Pilares de la educación
* Tipos de educación
|
|
|-
|Modelo
didáctico
|
* Diferentes escuelas del pensamiento y sus respectivas teorías
* Evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje
* Estilos de aprendizaje
* Principios y condiciones que favorecen el aprendizaje
* Estrategias de enseñanza-aprendizaje
|
|
|-
|Enfoque
didáctico
|
* Concepción del enfoque didáctico y sus diferentes clases: humanista, tecnológico, constructivista, entre otros
|
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|-
|Planificación y
evaluación del
aprendizaje
|
* Planificación, considerando los distintos estilos de aprendizaje
* Planificación didáctica
* Evaluación formativa
* Utilización de diferentes modalidades de planificación para prever, organizar, orientar, sistematizar, integrar y rectificar el aprendizaje de los estudiantes
* Tipos de evaluación
* Distintos tipos de evaluación según el agente que la realiza: heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación
* Técnicas e instrumentos de evaluación
|
|
|-
|CNB
|
* Elementos conceptuales del currículo
* Identificación de los componentes del nuevo paradigma curricular
* Ejes del currículo
* Formas de administración en el aula
* Clasificación de los contenidos: declarativos, procedimentales actitudinales
|
|
|-
|Estrategias de
enseñanzaaprendizaje
|
* Estilos de aprendizaje
* Inteligencias múltiples
* Propósitos de la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje
* Métodos de enseñanza
* Factores que intervienen en la enseñanza de estrategias de aprendizaje
* El rol del maestro como mediador pedagógico
* Estrategias de aprendizaje significativo
* Activación de conocimientos previos
|
|
|}