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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Vida Natural y Social/Malla curricular (editar)

Revisión del 12:31 9 ene 2020

4753 bytes añadidos ,  hace 4 años
→‎Competencia 1
Línea 10: Línea 10:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|1.1.1 Identifica elementos del medio natural. 
+
| rowspan="7" |1.1.1 Identifica elementos del medio natural. 
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 17: Línea 17:  
* Detalla particularidades del planeta Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas. 
 
* Detalla particularidades del planeta Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas. 
 
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−
|
   
|Guatemala:
 
|Guatemala:
   Línea 27: Línea 26:  
• Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
 
• Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
 
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−
|
   
|Área rural y urbana 
 
|Área rural y urbana 
 
|• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
 
|• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
 
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−
|
   
|Animales:
 
|Animales:
   Línea 49: Línea 46:  
• Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos. 
 
• Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos. 
 
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−
|
   
|Animales de producción 
 
|Animales de producción 
 
|• Identifica animales de producción.
 
|• Identifica animales de producción.
Línea 57: Línea 53:  
pueden consumir. 
 
pueden consumir. 
 
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−
|
   
|Plantas:
 
|Plantas:
   Línea 65: Línea 60:  
* Menciona algunos tipos de árboles, arbustos, hierbas, verduras, frutas y flores que se producen en su comunidad y en el hogar. 
 
* Menciona algunos tipos de árboles, arbustos, hierbas, verduras, frutas y flores que se producen en su comunidad y en el hogar. 
 
|-
 
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−
|
   
|La siembra y la cosecha
 
|La siembra y la cosecha
 
|• Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha.
 
|• Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha.
 +
|-
 +
| rowspan="3" |1.1.2 Describe elementos del paisaje natural.
 +
|Paisaje natural:
 +
 +
Ríos, lagos, mares, volcanes y montañas.
 +
|• Detalla características de elementos del paisaje natural: río, lago, mar, volcán y montaña.
 +
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 +
|Fenómenos de origen natural:
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 +
La lluvia.
 +
|• Indica cómo se forma la lluvia.
 +
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 +
|El clima.
 +
|• Refiere cambios que advierte en el clima.
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| rowspan="3" |1.1.3 Reconoce elementos naturales que permiten la conservación de la vida.
 +
|Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos
 +
de suelo.
 +
|Menciona elementos naturales que hacen posible la vida en la Tierra. 
 +
|-
 +
|Mantenimiento de los elementos naturales. 
 +
|
 +
* Indica cómo se puede cuidar el agua, el aire y el suelo.
 +
* Menciona maneras de purificar el agua. 
 +
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 +
|Áreas protegidas. 
 +
|
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
Línea 77: Línea 98:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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−
|1.2.1 Recrea elementos del medio natural.
+
| rowspan="7" |1.2.1 Recrea elementos del medio natural.
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 83: Línea 104:  
|• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
|• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
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−
|
   
|Guatemala.
 
|Guatemala.
   Línea 89: Línea 109:  
|• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América. 
 
|• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América. 
 
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−
|
   
|Área urbana y rural. 
 
|Área urbana y rural. 
 
|• Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana. 
 
|• Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana. 
 
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−
|
   
|Animales:
 
|Animales:
   Línea 107: Línea 125:  
* Imita sonidos de animales: cacarear, ladrar, piar, mugir, cantar, balar, relinchar, rugir, aullar y otros. 
 
* Imita sonidos de animales: cacarear, ladrar, piar, mugir, cantar, balar, relinchar, rugir, aullar y otros. 
 
|-
 
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−
|
   
|Animales de producción 
 
|Animales de producción 
 
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|
Línea 114: Línea 131:  
* Dibuja alimentos de origen animal que se brindan en la alimentación escolar. 
 
* Dibuja alimentos de origen animal que se brindan en la alimentación escolar. 
 
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−
|
   
|Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales.
 
|Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales.
   Línea 125: Línea 141:  
* Ejemplifica legumbres, hierbas, frutas y verduras que puede incluir en su alimentación. 
 
* Ejemplifica legumbres, hierbas, frutas y verduras que puede incluir en su alimentación. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|La siembra y la cosecha. 
 
|La siembra y la cosecha. 
 
|
 
|
 
* Expone acerca de los procesos productivos de la localidad: selección de plantas de cultivo, preparación de la tierra, formas de siembra, mecanismos de riego y otros.
 
* Expone acerca de los procesos productivos de la localidad: selección de plantas de cultivo, preparación de la tierra, formas de siembra, mecanismos de riego y otros.
 
* Diferencia entre abono orgánico e inorgánico. 
 
* Diferencia entre abono orgánico e inorgánico. 
 +
|-
 +
| rowspan="4" |1.2.2 Expresa relaciones entre elementos del paisaje natural. 
 +
|Paisaje natural:
 +
ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación. 
 +
|• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural: montañas y fuentes de agua; recorrido y desembocadura de los ríos en lagos y mares; cuerpos de agua y vegetación, entre otros. 
 +
|-
 +
|Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris. 
 +
|
 +
* Identifica los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
 +
* Explica el ciclo del agua.
 +
* Menciona beneficios que proporciona la  lluvia para la conservación de todas las formas de vida. 
 +
|-
 +
|El clima:
 +
frío, templado, cálido. 
 +
|• Describe relaciones del paisaje natural favorecen los diferentes tipos de clima. 
 +
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 +
|Épocas del año: seca y lluviosa. 
 +
|• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural considerando las épocas del año. 
 +
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 +
| rowspan="4" |1.2.3 Caracteriza elementos naturales que contribuyen a la conservación de la vida. 
 +
|Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos de suelo. 
 +
|
 +
* Detalla características de los elementos naturales.
 +
* Ejemplifica de qué manera los elementos naturales contribuyen a la conservación de la vida en la Tierra. 
 +
|-
 +
|Mantenimiento de los elementos naturales. 
 +
|
 +
* Ejemplifica prácticas de las personas que contribuyen al cuidado y conservación de los elementos naturales.
 +
* Explica formas de purificar el agua para consumo humano. 
 +
|-
 +
|Minerales:
 +
 +
Las piedras y las rocas, el oro y la plata. 
 +
|Menciona cómo beneficia al entorno natural la conservación de los minerales en la tierra. 
 +
|-
 +
|Áreas protegidas. 
 +
|• Representa con diferentes materiales las áreas protegidas. 
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
Línea 139: Línea 191:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta. 
+
| rowspan="9" |1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta. 
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 145: Línea 197:  
|Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
|Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|La atmósfera. 
 
|La atmósfera. 
 
|
 
|
Línea 151: Línea 202:  
* Sugiere acciones que contribuyen para el mantenimiento de la vida en el Planeta. 
 
* Sugiere acciones que contribuyen para el mantenimiento de la vida en el Planeta. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|Guatemala:
 
|Guatemala:
   Línea 159: Línea 209:  
* Dice por qué la ubicación que tiene Guatemala en el mundo favorece la biodiversidad. 
 
* Dice por qué la ubicación que tiene Guatemala en el mundo favorece la biodiversidad. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|Área rural y urbana. 
 
|Área rural y urbana. 
 
|Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana. 
 
|Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|Animales:
 
|Animales:
 
de compañía o mascotas,
 
de compañía o mascotas,
Línea 184: Línea 232:  
* Participa en el cuidado y protección del hábitat de los animales de su entorno en condiciones de vulnerabilidad. 
 
* Participa en el cuidado y protección del hábitat de los animales de su entorno en condiciones de vulnerabilidad. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|La cadena alimenticia. 
 
|La cadena alimenticia. 
 
|Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza. 
 
|Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|Animales de producción
 
|Animales de producción
 
|
 
|
Línea 194: Línea 240:  
* Explica la importancia de consumir productos de origen animal para mejorar su alimentación. 
 
* Explica la importancia de consumir productos de origen animal para mejorar su alimentación. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|Plantas:
 
|Plantas:
 
Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos.
 
Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos.
Línea 208: Línea 253:  
* Decide incluir legumbres, hierbas, frutas y verduras en su alimentación. 
 
* Decide incluir legumbres, hierbas, frutas y verduras en su alimentación. 
 
|-
 
|-
−
|
   
|La siembra y la cosecha. 
 
|La siembra y la cosecha. 
 
|Explica el proceso de la siembra y la cosecha.
 
|Explica el proceso de la siembra y la cosecha.
Línea 216: Línea 260:     
• Participa en procesos de siembra y cosecha. 
 
• Participa en procesos de siembra y cosecha. 
 +
|-
 +
| rowspan="5" |1.3.2 Se interesa por el cuidado y protec- ción del paisaje natural.
 +
|Paisaje natural:
 +
cuencas, ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación –árboles, arbustos y matorrales 
 +
|
 +
|-
 +
|Implicaciones y vulnerabilidades del paisaje natural.
 +
|• Indica cuáles son las vulnerabilidades que representan determinados elementos del paisaje natural.
 +
|-
 +
|Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
 +
|
 +
* Indica relaciones que observa en los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
 +
* Explica cómo influyen los fenómenos naturales en el paisaje natural.
 +
* Relaciona como incide la contaminación dentro de una cuenca o recorrido del agua cuando llueve.
 +
|-
 +
|El clima:
 +
 +
frío, templado, cálido.
 +
|• Explica cambios que advierte en el clima de acuerdo con el paisaje natural de diferentes regiones.
 +
|-
 +
|Épocas del año: seca y lluviosa.
 +
|• Propone medidas de cuidado y protección de la vida para cada época del año.
 +
|-
 +
| rowspan="5" |1.3.3 Practica hábitos que favorecen
 +
la conservación de los elementos naturales. 
 +
|Elementos naturales: Sol, agua, aire y suelo.
 +
Tipos de suelo:
 +
 +
arenoso, calizo, arcilloso y mixto. 
 +
|• Define qué son elementos naturales.
 +
 +
• Propone acciones que contribuyen al cuidado de los elementos naturales.
 +
 +
• Plantea medidas que fortalecen los diferentes tipos de suelo en su entorno. 
 +
|-
 +
|Mantenimiento de los elementos naturales. 
 +
|• Identifica fuentes de contaminación de los elementos naturales.
 +
 +
• Experimenta formas de purificar el agua para consumo humano. 
 +
|-
 +
|Rechazar, reducir, reutilizar, reci- clar -4R’s-. 
 +
|• Rechaza el uso de materiales no amigables con el ambiente.
 +
 +
• Reduce el consumo de materiales y recursos utilizando únicamente lo que necesita.
 +
 +
• Reutiliza materiales y utensilios.
 +
 +
• Explica la importancia del reciclaje.
 +
 +
• Separa la basura o desechos y residuos
 +
 +
sólidos para posterior reciclaje. • Evita tirar basura en el suelo. 
 +
|-
 +
|Minerales:
 +
 +
las piedras y las rocas, el oro y la plata. 
 +
|• Opina acerca de la conservación de los minerales en la tierra. 
 +
|-
 +
|Áreas protegidas. 
 +
|• Menciona algunas áreas protegidas de Guatemala.
 +
 +
• Explica la importancia de conservar las áreas protegidas de Guatemala. 
 
|}
 
|}
  
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