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! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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|1.1.1 Identifica elementos del medio natural. 
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| rowspan="7" |1.1.1 Identifica elementos del medio natural. 
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 17: Línea 17:  
* Detalla particularidades del planeta Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas. 
 
* Detalla particularidades del planeta Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas. 
 
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|Guatemala:
 
|Guatemala:
   Línea 27: Línea 26:  
• Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
 
• Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica 
 
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|Área rural y urbana 
 
|Área rural y urbana 
 
|• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
 
|• Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. 
 
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|Animales:
 
|Animales:
   Línea 49: Línea 46:  
• Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos. 
 
• Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos. 
 
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|Animales de producción 
 
|Animales de producción 
 
|• Identifica animales de producción.
 
|• Identifica animales de producción.
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pueden consumir. 
 
pueden consumir. 
 
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|Plantas:
 
|Plantas:
   Línea 65: Línea 60:  
* Menciona algunos tipos de árboles, arbustos, hierbas, verduras, frutas y flores que se producen en su comunidad y en el hogar. 
 
* Menciona algunos tipos de árboles, arbustos, hierbas, verduras, frutas y flores que se producen en su comunidad y en el hogar. 
 
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|La siembra y la cosecha
 
|La siembra y la cosecha
 
|• Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha.
 
|• Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha.
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| rowspan="3" |1.1.2 Describe elementos del paisaje natural.
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|Paisaje natural:
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Ríos, lagos, mares, volcanes y montañas.
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|• Detalla características de elementos del paisaje natural: río, lago, mar, volcán y montaña.
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|Fenómenos de origen natural:
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La lluvia.
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|• Indica cómo se forma la lluvia.
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|El clima.
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|• Refiere cambios que advierte en el clima.
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| rowspan="3" |1.1.3 Reconoce elementos naturales que permiten la conservación de la vida.
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|Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos
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de suelo.
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|Menciona elementos naturales que hacen posible la vida en la Tierra. 
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|Mantenimiento de los elementos naturales. 
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* Indica cómo se puede cuidar el agua, el aire y el suelo.
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* Menciona maneras de purificar el agua. 
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|Áreas protegidas. 
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! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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|1.2.1 Recrea elementos del medio natural.
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| rowspan="7" |1.2.1 Recrea elementos del medio natural.
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 83: Línea 104:  
|• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
|• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
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|Guatemala.
 
|Guatemala.
   Línea 89: Línea 109:  
|• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América. 
 
|• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América. 
 
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|Área urbana y rural. 
 
|Área urbana y rural. 
 
|• Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana. 
 
|• Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana. 
 
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|Animales:
 
|Animales:
   Línea 107: Línea 125:  
* Imita sonidos de animales: cacarear, ladrar, piar, mugir, cantar, balar, relinchar, rugir, aullar y otros. 
 
* Imita sonidos de animales: cacarear, ladrar, piar, mugir, cantar, balar, relinchar, rugir, aullar y otros. 
 
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|Animales de producción 
 
|Animales de producción 
 
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Línea 114: Línea 131:  
* Dibuja alimentos de origen animal que se brindan en la alimentación escolar. 
 
* Dibuja alimentos de origen animal que se brindan en la alimentación escolar. 
 
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|Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales.
 
|Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales.
   Línea 125: Línea 141:  
* Ejemplifica legumbres, hierbas, frutas y verduras que puede incluir en su alimentación. 
 
* Ejemplifica legumbres, hierbas, frutas y verduras que puede incluir en su alimentación. 
 
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|La siembra y la cosecha. 
 
|La siembra y la cosecha. 
 
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* Expone acerca de los procesos productivos de la localidad: selección de plantas de cultivo, preparación de la tierra, formas de siembra, mecanismos de riego y otros.
 
* Expone acerca de los procesos productivos de la localidad: selección de plantas de cultivo, preparación de la tierra, formas de siembra, mecanismos de riego y otros.
 
* Diferencia entre abono orgánico e inorgánico. 
 
* Diferencia entre abono orgánico e inorgánico. 
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| rowspan="4" |1.2.2 Expresa relaciones entre elementos del paisaje natural. 
 +
|Paisaje natural:
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ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación. 
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|• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural: montañas y fuentes de agua; recorrido y desembocadura de los ríos en lagos y mares; cuerpos de agua y vegetación, entre otros. 
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|Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris. 
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* Identifica los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
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* Explica el ciclo del agua.
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* Menciona beneficios que proporciona la  lluvia para la conservación de todas las formas de vida. 
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|El clima:
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frío, templado, cálido. 
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|• Describe relaciones del paisaje natural favorecen los diferentes tipos de clima. 
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|Épocas del año: seca y lluviosa. 
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|• Indica relaciones entre elementos del paisaje natural considerando las épocas del año. 
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| rowspan="4" |1.2.3 Caracteriza elementos naturales que contribuyen a la conservación de la vida. 
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|Elementos naturales: sol, agua, aire y tipos de suelo. 
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* Detalla características de los elementos naturales.
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* Ejemplifica de qué manera los elementos naturales contribuyen a la conservación de la vida en la Tierra. 
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|Mantenimiento de los elementos naturales. 
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* Ejemplifica prácticas de las personas que contribuyen al cuidado y conservación de los elementos naturales.
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* Explica formas de purificar el agua para consumo humano. 
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|Minerales:
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Las piedras y las rocas, el oro y la plata. 
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|Menciona cómo beneficia al entorno natural la conservación de los minerales en la tierra. 
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|Áreas protegidas. 
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|• Representa con diferentes materiales las áreas protegidas. 
 
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{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
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Línea 139: Línea 191:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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|1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta. 
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| rowspan="9" |1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta. 
 
|Universo:
 
|Universo:
   Línea 145: Línea 197:  
|Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
|Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. 
 
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|
   
|La atmósfera. 
 
|La atmósfera. 
 
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Línea 151: Línea 202:  
* Sugiere acciones que contribuyen para el mantenimiento de la vida en el Planeta. 
 
* Sugiere acciones que contribuyen para el mantenimiento de la vida en el Planeta. 
 
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|Guatemala:
 
|Guatemala:
   Línea 159: Línea 209:  
* Dice por qué la ubicación que tiene Guatemala en el mundo favorece la biodiversidad. 
 
* Dice por qué la ubicación que tiene Guatemala en el mundo favorece la biodiversidad. 
 
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|Área rural y urbana. 
 
|Área rural y urbana. 
 
|Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana. 
 
|Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana. 
 
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|Animales:
 
|Animales:
 
de compañía o mascotas,
 
de compañía o mascotas,
Línea 184: Línea 232:  
* Participa en el cuidado y protección del hábitat de los animales de su entorno en condiciones de vulnerabilidad. 
 
* Participa en el cuidado y protección del hábitat de los animales de su entorno en condiciones de vulnerabilidad. 
 
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|
   
|La cadena alimenticia. 
 
|La cadena alimenticia. 
 
|Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza. 
 
|Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza. 
 
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|Animales de producción
 
|Animales de producción
 
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Línea 194: Línea 240:  
* Explica la importancia de consumir productos de origen animal para mejorar su alimentación. 
 
* Explica la importancia de consumir productos de origen animal para mejorar su alimentación. 
 
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|Plantas:
 
|Plantas:
 
Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos.
 
Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos.
Línea 208: Línea 253:  
* Decide incluir legumbres, hierbas, frutas y verduras en su alimentación. 
 
* Decide incluir legumbres, hierbas, frutas y verduras en su alimentación. 
 
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|La siembra y la cosecha. 
 
|La siembra y la cosecha. 
 
|Explica el proceso de la siembra y la cosecha.
 
|Explica el proceso de la siembra y la cosecha.
Línea 216: Línea 260:     
• Participa en procesos de siembra y cosecha. 
 
• Participa en procesos de siembra y cosecha. 
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| rowspan="5" |1.3.2 Se interesa por el cuidado y protec- ción del paisaje natural.
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|Paisaje natural:
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cuencas, ríos, lagos, mares, volcanes, montañas y vegetación –árboles, arbustos y matorrales 
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|Implicaciones y vulnerabilidades del paisaje natural.
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|• Indica cuáles son las vulnerabilidades que representan determinados elementos del paisaje natural.
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|Fenómenos de origen natural: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
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* Indica relaciones que observa en los fenómenos naturales: lluvia, tormenta, rayo y arcoíris.
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* Explica cómo influyen los fenómenos naturales en el paisaje natural.
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* Relaciona como incide la contaminación dentro de una cuenca o recorrido del agua cuando llueve.
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|El clima:
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 +
frío, templado, cálido.
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|• Explica cambios que advierte en el clima de acuerdo con el paisaje natural de diferentes regiones.
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|Épocas del año: seca y lluviosa.
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|• Propone medidas de cuidado y protección de la vida para cada época del año.
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| rowspan="5" |1.3.3 Practica hábitos que favorecen
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la conservación de los elementos naturales. 
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|Elementos naturales: Sol, agua, aire y suelo.
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Tipos de suelo:
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arenoso, calizo, arcilloso y mixto. 
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|• Define qué son elementos naturales.
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• Propone acciones que contribuyen al cuidado de los elementos naturales.
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• Plantea medidas que fortalecen los diferentes tipos de suelo en su entorno. 
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|Mantenimiento de los elementos naturales. 
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|• Identifica fuentes de contaminación de los elementos naturales.
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• Experimenta formas de purificar el agua para consumo humano. 
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|Rechazar, reducir, reutilizar, reci- clar -4R’s-. 
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|• Rechaza el uso de materiales no amigables con el ambiente.
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• Reduce el consumo de materiales y recursos utilizando únicamente lo que necesita.
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• Reutiliza materiales y utensilios.
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• Explica la importancia del reciclaje.
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• Separa la basura o desechos y residuos
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sólidos para posterior reciclaje. • Evita tirar basura en el suelo. 
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|Minerales:
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las piedras y las rocas, el oro y la plata. 
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|• Opina acerca de la conservación de los minerales en la tierra. 
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|Áreas protegidas. 
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|• Menciona algunas áreas protegidas de Guatemala.
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• Explica la importancia de conservar las áreas protegidas de Guatemala. 
 
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