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| | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 11</div> | | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 11</div> |
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| | == Competencias de área == | | == Competencias de área == |
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| − | Textotexto
| + | * Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3) |
| | + | * Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4) |
| | + | * Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6) |
| | + | * Comunica ideas, emociones y sentimientos por medio del lenguaje oral, corporal y simbólico en situaciones teatrales ligadas a su entorno. (T 2) |
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| | == Antes de la lectura == | | == Antes de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: activar los conocimientos previos === |
| − | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
| + | '''Técnica 1: preguntas previas''' |
| − | ! style="width:33%" |Título 1
| + | |
| − | ! style="width:34%" |Título 2
| + | Solicite a los estudiantes que se sienten en media luna; muéstreles el libro y haga preguntas como: |
| − | ! style="width:33%" |Título 3
| + | * ¿Te dan miedo los fantasmas? |
| | + | * ¿Conoces algún cuento de fantasmas? |
| | + | * ¿Has escuchado alguna historia en la que se aparezca un fantasma? |
| | + | * ¿Conoces a alguno de los autores de estos cuentos? |
| | + | '''Técnica 2: aproximación inicial al texto''' |
| | + | |
| | + | Ahora, dé el libro a los estudiantes. Dígales que lo observen, que lo exploren, e inicie la técnica realizando preguntas y luego profundice un poco más, por ejemplo: |
| | + | * ¿Qué ideas te sugiere la portada del texto? |
| | + | * ¿Qué opinas acerca de la idea que se encuentra en la contraportada? |
| | + | * ¿Qué te dicen los títulos como: El monte de las ánimas..., El fantasma del cuarto del Amo B, La cosa maldita... o Sueño de amor? |
| | + | * ¿Crees que las historias te muestren a los fantasmas de una forma distinta a la que tú ya conoces? |
| | + | |
| | + | == Durante la lectura == |
| | + | === Estrategia: localización de la idea principal === |
| | + | '''Técnica 1: gráfica de detalles''' |
| | + | |
| | + | Antes de iniciar con la lectura, el estudiante deberá observar el cuadro de la gráfica de los detalles y tomarlo en cuenta para anotar en las casilla en blanco, los datos que se solicitan. Indíquele que deberá seleccionar, como mínimo, tres de los cuentos del libro y realizar una tabla por cada uno. Al finalizar compara los resultados. |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |¿Qué pasó primero? |
| | + | |¿Qué pasó después? |
| | + | |¿Qué pasó en seguida? |
| | + | |¿Qué pasó finalmente? |
| | + | |¿Qué hizo? |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:4em" | | + | |¿Quién fue? |
| − | | | + | |¿Quién vio? |
| − | | | + | |¿Qué consecuencias tuvo? |
| | + | |¿Cuándo ocurrió? |
| | + | |¿Dónde tuvo lugar el suceso? |
| | |} | | |} |
| | + | Y... ¿Qué pasó?.. ¿Cómo se manifestó la presencia del fantasma en la historia? Comentario: |
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| − | == Durante la lectura ==
| + | Técnica 2: señalización y simbología |
| − | === Estrategia: ===
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| | | | |
| | + | Indique a los estudiantes que al mismo tiempo que leen deben aplicar la técnica y realizar los siguientes ejercicios: señalar con distintos íconos a su elección (caritas, flechas, dibujos, etc.), las palabras, frases y oraciones que considere más importantes y que le ayuden a localizar la idea principal de la novela (subraye de preferencia, los verbos presentes, para organizar de mejor forma, la secuencia de la historia); así como las palabras que aún no conoce. Luego extraiga todas las ideas y anótelas en un documento aparte. Con esta información podrá analizar su contenido. |
| | | | |
| | == Después de la lectura == | | == Después de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: apliquemos conocimientos === |
| | + | '''Técnica 1: representación de personajes''' |
| | + | |
| | + | Los estudiantes fabricarán un títere que represente a su personaje favorito. Anotarán en un cartel tamaño doble oficio, las características de este. Coloque a los estudiantes formando un círculo en la clase y solicite a diez voluntarios que cuenten su historia y hablen acerca de su personaje. |
| | + | |
| | + | '''Técnica 2: exposición en clase''' |
| | + | |
| | + | Los estudiantes deben seleccionar tres de las historias y elaborar un collage que las represente. En el centro de la hoja colocarán, dentro de un círculo, el dibujo que represente al fantasma de la historia. |
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| | + | '''Técnica 3: dramatización''' |
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| − | <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> | + | En equipos por afinidad, solicite que realicen una pequeña dramatización acerca de alguna de las historias que se encuentran en el libro. Los estudiantes seleccionarán la historia que más les agradó y la representarán frente a sus compañeros. Cada equipo tiene un máximo de diez minutos para realizarla. Al finalizar, organizarán un foro para exponer el análisis de los cuentos y sus propias conclusiones. <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> |
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| | [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |