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| | Al final, permita que expongan su problema ante los compañeros. Permita que los compañeros de otros grupos enriquezcan la presentación y retroalimente de ser necesario. | | Al final, permita que expongan su problema ante los compañeros. Permita que los compañeros de otros grupos enriquezcan la presentación y retroalimente de ser necesario. |
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| | De ser posible, permita que los estudiantes tengan su primera experiencia de ciencia, llévelos al laboratorio, y muéstrele los instrumentos de laboratorio y su respectiva clasificación. Solicite al estudiante que elabore una tabla que le permita clasificar la información que usted está dando sobre cada instrumento de laboratorio. | | De ser posible, permita que los estudiantes tengan su primera experiencia de ciencia, llévelos al laboratorio, y muéstrele los instrumentos de laboratorio y su respectiva clasificación. Solicite al estudiante que elabore una tabla que le permita clasificar la información que usted está dando sobre cada instrumento de laboratorio. |
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| | + | {| class="wikitable" |
| | + | ! Nombre del instrumento |
| | + | ! Clasificación |
| | + | ! Descripción/Utilidad |
| | + | ! Dibujo |
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| | + | | Erlenmeyer |
| | + | | Volumétrico |
| | + | | Sirve para hacer reaccionar sustancia sustancias que necesitan un largo calentamiento. |
| | + | |
| | + | También sirve para contener líquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo o que no se ven afectados directamente por la luz del sol. |
| | + | | [[Archivo:202002 Laboratory instrument erlenmeyer flask.svg|75px]] |
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| | Indique a los estudiantes cuáles son las partes de un reporte científico para comunicar resultados de laboratorio. (carátula, introducción, resultados, discusión de resultados y conclusiones). | | Indique a los estudiantes cuáles son las partes de un reporte científico para comunicar resultados de laboratorio. (carátula, introducción, resultados, discusión de resultados y conclusiones). |