Sesión 5, Primer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 5
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
Indicador	1.3. Expresa datos precisos a partir de la medición de magnitudes en su entorno.
Saber declarativo	1.3.4. Notación científica y cifras significativas., 1.3.5. Error experimental, falta de certeza en las mediciones.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

En la naturaleza existen objetos tan lejanos como las galaxias; sucesos de muy corta duración, como la vida de partículas inestables o muy largos, como la vida del Sol; objetos con una masa tan pequeña como la masa de un átomo, o tan grandes como la masa de Saturno. Reportar la media de estos objetos resulta difícil porque ser muy grandes o muy pequeñas. Por eso la ciencia utiliza la notación científica y las cifras significativas para dar información sobre los grados de aproximación.

Recursos didácticos

• Pizarrón,
• marcadores o yesos,
• diario de clase (cuaderno de notas),
• calculadora científica,
• imágenes de objetos de distinta escala (muy grandes y muy pequeños). 

Inicio

Comience la sesión preguntando a los estudiantes si saben cuánto miden un átomo, una célula y un planeta del Sistema Solar.

• Utilice imágenes o analogías para evidenciar el tamaño grande o pequeño de los objetos.

Verificación de actividadesVerifique que los estudiantes expresen su opinión en forma apropiada y pertinente.

Cerciórese que haya participación de la mayoría de los estudiantes. 

Desarrollo

Pregunte a los estudiantes si conocen cuál es la función de una calculadora científica.

• Indique que el uso de instrumentos como la calculadora reducen los índices de error experimental y garantizan la certeza en las mediciones por el uso de las cifras significativas.
• Explique a los estudiantes la notación científica y su relación con las cifras significativas.
• Explique cómo se usa la calculadora científica y la potencia de base 10 con exponentes positivos y negativos.
• Resuelva ejemplos donde se evidencie la utilización de potencia de base 10 con exponentes positivos y negativos.
• Resuelva ejemplos donde se evidencie la cantidad de posiciones y la dirección en la que se debe correr el punto decimal de acuerdo al exponente de la notación científica.
• Resuelva ejercicios de conversiones de números a notación científica y viceversa.

• Permita que los estudiantes utilicen la calculadora científica para realizar sus operaciones.
• Permita que resuelvan problemas de conversiones de números a notación científica y viceversa. 

Verificación de actividadesAsegúrese que los estudiantes prestan atención a la explicación sobre notación científica y cifras significativas.

Verifique constantemente que los estudiantes sigan las instrucciones dadas sobre el uso correcto de la calculadora científica. 

Verifique constantemente si la información dada está quedando lo suficientemente clara. 

Cierre

Al finalizar la sesión, los estudiantes:

• Reflexionan sobre la importancia de la notación científica y las cifras significativas para expresar medidas muy grandes o muy pequeñas.
• Reflexionan sobre la importancia de convertir de números a notación científica y viceversa.
• Comprenden el uso correcto de la calculadora científica para disminuir el índice de error experimental y garantizar la certeza en las mediciones.
• Resuelven problemas que impliquen convertir de números a notación científica y viceversa.
• Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. 

Evaluación

Criterios de evaluación	Escala de valoración
	Muy bien	Bien	Debe mejorar
Participo activamente en todas las actividades.
Respeto la opinión de los demás.
Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.