Sesión 2, Segundo Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 2 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 2do grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/21 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
La publicación de los descubrimientos, las investigaciones y los avances científicos es inherente a la ciencia. Todo experimento debe quedar escrito para que otros investigadores puedan contrastarlo, reproducirlo y utilizarlo. Si se dejara solo a la transmisión oral, los resultados serían imprecisos, se deformarían y se perderían. Un estudio que no se publica no es visible para la comunidad científica y, por lo tanto, no existe. Es un deber de los investigadores publicar los resultados obtenidos y hacerlo de la forma más eficaz para que su mensaje llegue al resto de los colegas.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarrón
- marcadores
- diario de clase
- 2 huevos
- plato plano
- hojas tamaño oficio
- crayones
Inicio[editar | editar código]
Invítelos a realizar el experimento: ¿Qué sucede con el huevo?, solicitándoles un día anterior los materiales: un plato plano, un huevo crudo y un huevo cocido.
- Indíqueles el procedimiento que deberán seguir.
- Colocar el huevo crudo en el centro del plato.
- Girar el plato. Mientras gira, tocar el huevo suavemente para detenerlo.
- Observar lo que sucede.
- Repetir el procedimiento con el huevo cocido.
- Antes de realizar el experimento, invítelos a que respondan la pregunta: ¿qué sucederá con cada huevo?
- Pídales que registren todas las observaciones hechas.
- Invítelos a que redacten la causa de los resultados obtenidos en el experimento.
- Pídales que analicen las siguientes predicciones sobre el experimento realizado, para luego emitir su opinión.
- El huevo crudo se detendrá más fácilmente por su cascarón poroso.
- Al tocar el huevo crudo cambiará su trayectoria y perderá el equilibrio, porque su interior es líquido.
- Al tocar el huevo cocido, su trayectoria se mantendrá firme sin perder el equilibrio, porque es un sólido.
- Es más fácil detener el huevo cocido porque es más rígido que el crudo.
- El huevo cocido se detiene porque, al ser sólido, su centro de masa no cambia, lo que no ocurre con el crudo.
Realice una demostración del experimento, sin emitir ninguna predicción de lo que ocurrirá.
Verifique que realicen el experimento en la forma indicada.
Escuche con atención las intervenciones de las parejas, en relación a las predicciones planteadas sobre el experimento.
Desarrollo[editar | editar código]
Invítelos a responder la pregunta: ¿qué sucedería si luego de realizar el experimento, el científico divulga los resultados, redacta un informe científico y los publica y socializa en todos los medios que se dedican al desarrollo de proyectos científicos?
- Pídales que lean la siguiente información y que respondan a la pregunta: ¿qué relación existe entre el método científico en el desarrollo de investigaciones científicas y el informe científico?
El informe científico se define como un artículo escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación. El propósito de la publicación es divulgar, compartir y contrastar estos resultados con la comunidad científica interesada e incorporarlos, si son validados, al enriquecimiento del saber humano.
Solicíteles que analicen la información del recuadro y, luego de realizar el experimento por lo menos dos veces más, redacten su informe científico.
| Criterios | Estructura | Divulgación y publicación |
|---|---|---|
| Para redactar un buen informe científico se deben aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica: precisión, claridad y brevedad. | La estructura de un informe científico se basa en el formato IMRYD, que son las iniciales de los apartados fundamentales del informe: introducción; materiales y métodos; y resultados y discusión. | La investigación científica termina con la publicación del informe científico y así pasar a ser un conocimiento científico. Los formatos divulgativos para hacer publicaciones científicas se clasifican en los convencionales, como la prensa escrita y los formatos online: blogs, redes sociales, etc. |
Algunas recomendaciones para hacer una divulgación científica son:
| ||
Luego de leer la información proporcionada sobre qué es un informe científico, verifique que las parejas atiendan a la interrogante dada.
Apóyelos en la redacción del informe científico.
Cierre[editar | editar código]
Con la información del recuadro sobre los criterios, estructura y divulgación y publicación de un informe científico, solicíteles que realicen una infografía que lleve por título Informe científico e incluya todos los elementos indispensables para desarrollar uno con calidad y valor científico.
Solicíteles que copien el cuadro en el cuaderno con el objetivo de evaluar su desempeño en la sesión de aprendizaje.
Invítelos a marcar en cada espacio lo que corresponda: “Muy bien” si realicé todas las actividades; “Bien” si faltó una de ellas y “Debe mejorar” si faltaron dos o más actividades.
| Fases | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Muy bien | Bien | Debe mejorar | |
| Inicio | |||
| Desarrollo | |||
| Cierre | |||
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.