Sesión 35, Segundo Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 35 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 2do grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/21 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
Geométricamente los vectores se representan con flechas: tienen un origen y un extremo. Los elementos del vector son:
- la intensidad o módulo (es la medida del vector),
- la dirección (es la recta que lo contiene) y
- el sentido (indica hacia dónde camina y está dado por la punta de la flecha).
Los vectores se pueden sumar, restar y multiplicar. La suma o la resta de vectores dan por resultado otro vector, llamado resultante. Este se puede obtener mediante diferentes procedimientos, como el método del polígono y el método del paralelogramo.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarra
- marcadores
- transportador
- regla
- hojas de papel bond
- crayones de diferentes colores
- masking tape.
Inicio[editar | editar código]
Actividad: Río – ribera (escalar – vector)
Coloque una línea recta en el suelo, puede usar masking tape o tiza.
Coloque a los estudiantes sobre la línea.
De un lado de la línea escriba “ESCALAR” y del otro lado ponga “VECTOR”
Comience a decir en voz alta algunas magnitudes, los estudiantes al escucharlas deberán saltar hacia el lado que consideren correcto.
Motive diciendo las magnitudes en forma de canción.
Desarrollo[editar | editar código]
Con una regla y transportador, explique a los estudiantes cómo calcular la magnitud, dirección y sentido de algunos vectores.
Utilizando el plano cartesiano grafique algunos vectores e indíqueles cuales son las componentes rectangulares de estos.
Solicite a los alumnos que participen midiendo algunos ángulos.
Actividad: “Batalla vectorial”
Te encuentras en el espacio exterior, donde no existen las instrucciones como arriba, abajo, derecha o izquierda. Hay una batalla y los enemigos están ganando. Solo queda una esperanza y eres tú, el guerrero espacial.
Desde la Unidad de Mando recibes las coordenadas (x, y) de las naves enemigas y con ello puedes conocer su posición exacta. Pero tu cañón láser solo puede apuntar utilizando vectores con magnitud y dirección, así que debes convertir todas las coordenadas cartesianas a su forma vectorial.
Que la fuerza te acompañe.
| Nave | Componente en X | Componente en Y | Magnitud | Dirección |
|---|---|---|---|---|
Actividad: Suma de Vectores — ¡qué golazo!
Traza los vectores para completar la jugada y anotar un goool. Con una regla y un transportador, mide la magnitud y el sentido de cada vector. Luego traza el vector resultante (del punto de inicio hasta la portería) y calcula el desplazamiento de la pelota.
- Puede solicitar a sus estudiantes que armen sus propias jugadas.
Apoye el trabajo si es necesario.
Cierre[editar | editar código]
Al finalizar la sesión los estudiantes podrán:
- Representar gráficamente las componentes rectangulares de un vector.
- Describir las propiedades de los vectores
- Sumar vectores de manera gráfica
- Calcular componentes rectangulares de un vector.
Solicite a los estudiantes que llenen el siguiente cuadro:
| Criterios de evaluación | Respuestas |
|---|---|
| Lo que más me gustó de la sesión. | |
| Lo que menos me gustó de la sesión | |
| Mis principales aprendizajes |