Sesión 10, Segundo Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 10
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.
Indicador	1.2. Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado.
Saber declarativo	1.2.7. Dicción y vicios de dicción
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 5 períodos

Introducción[editar | editar código]

Los vicios de dicción son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso del lenguaje de forma equivocada. Estos pueden darse al hablar o escribir las palabras de forma incorrecta, o incluso utilizando vocablos inadecuados.^[1]

Recursos didácticos[editar | editar código]

Cuaderno
lápiz
lapicero
crayones
marcadores
cartulina
papel manila
pizarra
marcador
cartel con las funciones del lenguaje .

Inicio[editar | editar código]

Solicite a los estudiantes que se organicen en parejas para trabajar. Posteriormente, dé a conocer las instrucciones del ejercicio.

Entregue a cada pareja un listado de palabras escritas de manera incorrecta y pida que en su cuaderno las escriban correctamente. Solicite que argumenten por qué se dan estos casos en algunas palabras.^[1]

Se dice	Se debe decir
diabetis	diabetes
mallugar	magullar
aereopuerto	aeropuerto
lo hizo de gratis	lo hizo gratis
indució	indujo
aiga	haya
chance	oportunidad
show	espectáculo
polvadera	polvareda
fuerzudo	forzudo
aujero	agujero
amistá	amistad
le miro a la cara	le miró la cara
¿qué tan grave está?	¿está muy grave?
la hambre	el hambre
me acuerdo de que	me acuerdo de

Pida a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron al revisar el listado de palabras o frases dadas.

Pregunte a la general: ¿dónde han escuchado estas palabras?, ¿qué palabra o expresión es más conocida?, ¿a qué se debe que algunas personas cometan estos errores con el lenguaje?, ¿es posible corregir el uso de estas palabras o frases?

Escuche las respuestas y continúe preguntando sobre los vicios que presenta el lenguaje en muchos lugares y como es que logran trascender en el tiempo. Identifique el uso adecuado del lenguaje y el vocabulario.

Verificación de actividadesVerifique que los estudiantes y sigan las instrucciones.

Escuche las respuestas y opiniones acerca del tema y su importancia para el uso del lenguaje y como herramienta de comunicación.

Desarrollo[editar | editar código]

Explique a los estudiantes las características que deben tomarse en cuenta para tener una buena dicción y como cuidar aquellos vicios que muchas veces hemos heredado por el uso incorrecto del lenguaje. Explique cuáles son estos vicios.

Los errores gramaticales que se cometen con los vicios de dicción hacen más difícil que fluya la buena comunicación, ya sea ésta oral o escrita, debido a que se presta a confusión o a malas interpretaciones.^[1]

Algunos de ellos son:

Anfibología: El uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo confusa su interpretación.

Pleonasmo: Utilizar más palabras de las que se requieren para expresar una idea.

Cacofonía: Es la repetición de fonemas, o la pronunciación de una palabra que al unirse con otra dentro de la misma oración resulta molesta.

Vulgarismos: Alteración del sentido semántico de las palabras. Muletillas: Son las palabras que se utilizan inadecuadamente para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos.

Barbarismos: Pronunciar o escribir mal una palabra o el utilizar vocablos inadecuados.

Modismos: Las palabras que son propias de determinada lengua y que se utilizan de forma incorrecta en el lenguaje cotidiano.

Neologismos: Consisten en utilizar palabras nuevas que aún no han sido aprobadas oficialmente para su uso en el idioma.

Solecismo: Éste afecta las reglas gramaticales de la oración dificultando su comprensión.

Queísmo: Altera la correcta pronunciación al introducir la palabra qué ante cualquier palabra.

Solicite que redacten un resumen relacionado al tema de los vicios de dicción en nuestra comunidad, tomando en cuenta el uso común del lenguaje.

Solicite al azar que lean los diferentes resúmenes redactados. Pida a la general que opinen acerca del contenido de los mismos y de los diferentes vicios que encuentran en el uso diario del lenguaje. Medie la crítica hacia una construcción positiva de los comentarios y propuestas de cambio para un uso correcto del idioma.

Verificación de actividadesAsegúrese de que los estudiantes hayan escrito de forma correcta los resúmenes, que la lectura que realicen de los mismos sea fluida y comprensible, que hagan un uso adecuado de las palabras y la ortografía.

Elabore en el pizarrón un organizador con la información dada. Haga énfasis en la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar la información completa, así como trabajar en forma creativa.

Cierre[editar | editar código]

Cada estudiante anotará en su cuaderno las razones por las que deben evitarse los vicios de dicción.

Organice a los estudiantes en tríos y pídales que redacten un texto informativo acerca de retomar el buen uso del lenguaje para una comunicación efectiva en el que evidencien los problemas que una mala dicción representa. Pida que designen a un estudiante para que lea lo realizado por ellos.

Notas[editar | editar código]

↑ ^1,0 ^1,1 ^1,2 "Vicios de dicción" en EcuRed. Disponible en: https://www.ecured.cu/Vicios_de_dicci%C3%B3n. Nota del editor: sin atribución en el original.

[:0-1] 1,0 ^1,1 ^1,2 "Vicios de dicción" en EcuRed. Disponible en: https://www.ecured.cu/Vicios_de_dicci%C3%B3n. Nota del editor: sin atribución en el original.

[1]