Segundo Grado, Comunicación y Lenguaje Idioma Español – Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico

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Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado
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Autor Ministerio de Educación de Guatemala
Área Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado Básico 2do grado


Tipo de licencia Derechos reservados con copia libre
Formato HTML; PDF
Responsable de curación Editor
Última actualización 2020/06/20

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Sesiones

Notas del editor:
  1. Sesiones para desarrollo por los docentes. En el original, algunas sesiones fueron dejadas sin desarrollo, con la intención de que los propios docentes las preparen basadas en su experiencia con el uso del resto de guías. Estas se señalan en el listado abajo.
  2. Los títulos de las sesiones no son del original. Se han colocado aquí para facilitar la identificación del contenido de cada sesión, sin ser exhaustivos.
  3. Errores. Por favor envíanos un mensaje si encuentras algún error para que lo podamos corregir.
  • Sesión 1 - función expresiva y función poética, registro lingüístico
  • Sesión 2 - función expresiva y función poética, registro lingüístico
  • Sesión 3 - señales no verbales y reglas de interacción
  • Sesión 4 - denotación y connotación, escucha analítica
  • Sesión 5 - tipos de comunicación oral, toma de apuntes (para diseño propio)
  • Sesión 6 - planificación, producción, control y metacognición de la comunicación
  • Sesión 7 - tipos de discurso
  • Sesión 8 - conectores y referentes
  • Sesión 9 - comunidades de habla, paralenguajes
  • Sesión 10 - dicción y vicios de dicción
  • Sesión 11 - síntesis, metáforas y refranes, coherencia, cohesión y adecuación (para diseño propio)
  • Sesión 12 - normas y modos culturales, ruido y barreras en la comunicación
  • Sesión 13 - comentarios empáticos, estilo comunicativo asertivo
  • Sesión 14 - concordancia entre recursos lingüísticos y no lingüísticos, hechos y opiniones
  • Sesión 15 - acoso y acosadores, ciberacoso
  • Sesión 16 - convenciones y normas (para diseño propio)
  • Sesión 17 - estrategias para eliminar vicios de lectura, entonación y pausa
  • Sesión 18 - lectura dramatizada, estrategias de comprensión
  • Sesión 19 - comprensión literal
  • Sesión 20 - inferencia en la lectura, comprensión inferencial
  • Sesión 21 - préstamos lingüísticos, textos narrativos
  • Sesión 22 - textos poéticos
  • Sesión 23 - textos argumentativos
  • Sesión 24 - textos persuasivos, resumen y conclusiones
  • Sesión 25 - valoración de la información (para diseño propio)
  • Sesión 26 - literatura prehispánica
  • Sesión 27 - autores hispanoamericanos
  • Sesión 28 - literatura infantil, el blog, la música y la poesía lírica
  • Sesión 29 - fases de la redacción, coherencia, cohesión y adecuación
  • Sesión 30 - estructura de textos informativos y académicos (para diseño propio)
  • Sesión 31 - estructura de textos narrativos
  • Sesión 32 - estructura de textos líricos
  • Sesión 33 - estructura de textos persuasivos y prescriptivos, textos digitales
  • Sesión 34 - forma y función de las palabras, sintagmas
  • Sesión 35 - conectores de párrafos, concordancia gramatical, errores gramaticales (para diseño propio)
  • Sesión 36 - ortografía, casos especiales de ortografía, citas y abreviaturas

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Referencias Bibliográficas[1] [editar | editar código]

Referencias Bibliográficas[editar | editar código]

  1. Artículos sobre lengua española, literatura y comunicación en general. Disponible en: http://jaramito.blogspot.com/2012/03/repeticiones.html https:// www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-lenguaje-proxemico
  2. Así funciona el lenguaje. Disponible en http://aprendelenguaje.blogspot. com/2007/03/ las funciones-del-lenguaje-segn—roman.html
  3. Lengua, lenguaje y habla. Universidad autómata de Hidalgo.Disponible en: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciòn/prepa3/Lenguaje,%20 Lengua%20y%20Habla:pdf
  4. Malla curricular 1°. Básico, Comunicación y lenguaje. Currículo Nacional Base, Ministerio de Educación Guatemala.
  5. Méndez C.(2010) Análisis gramatical del sujeto y predicación. Articulo disponible en: http//www.icarito.cl/20009/12/97-900-9-2-la oracion.shtml/
  6. Ministerio de educación. (2018) Currículo Nacional Base Nivel Medio, Ciclo Básico. Guatemala
  7. Valle M. (2014) Ejercicio de sujeto y predicado. Articulo disponible en: https:// aulapt.files.wordpress.com/2008/02/separa--sujeto-y-predicado1.pdf

Referencias virtuales[editar | editar código]

  1. Gramáticas, Vicios de lenguaje. Disponible en: https://www.gramaticas.net./2016 /03/ejemplos-de-cacofonia.htm
  2. http://definicion.de/texto-descriptivo/
  3. https://cvc.cervabntes.es/ensemanzas/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/ comunidadhabla.htm
  4. Https://definiciona.com/comunidad-de-habla
  5. https://ejemplos.yavendras.com/textos-descriptivos/
  6. https://www.tiposde.org/general/56-tipos-dediscurso/#ixzzz5WStdyTPz
  7. M Teresa LLAMAZARES PRIETO Departamento de Biología hispánica y Clásica Universidad de León [email protected]
  8. Nieves.f.(2006) Plan de Comunicación estratégica. Articulo disponible en https://www.gestiopolos.com/plan-de-comunicación-estrategica/
  9. Universidad de los Andes, Facultad de Humanidades y Educación. Posgrado de Lectura y Escritura Merida, de Venezuela. E-mail: [email protected]

Notas[editar | editar código]

  1. ↑ Las referencias se presentan tal cual están en el original. Únicamente se han ordenado alfabéticamente por letra inicial.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)

Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

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