Session 31, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Tercer Grado/Session 31 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero |
Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/10/08 |
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Introduction[editar | editar código]
Folk tales are ways to teach and spread traditions, values and culture. Folk tales can be a useful tool to practice English and to understand other cultures.
Didactic resources[editar | editar código]
- Notebooks
- Video projection equipment
- Video with subtitles in English
Session 31, Period 1[editar | editar código]
Initial Phase[editar | editar código]
![qué necesitamos saber qué necesitamos saber](/images/thumb/d/df/Icono_gu%C3%ADa_media_-_qu%C3%A9_necesitamos_saber.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_qu%C3%A9_necesitamos_saber.png)
Generative question: What is a folktale?
Reference the video on Folk Tales available here.[1]
Have students take notes.
Intermediate Phase[editar | editar código]
![trabajo en equipo trabajo en equipo](/images/thumb/e/eb/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png)
In this session you will help students become aware of their senses and how they can take advantage of movies.
- Have students ready their notebooks.
- First, play only the soundtrack of the following segment.
Have students write down as many words as they can recognize.
- Then play the movie segment, showing the four parts indicated in the video: Original clip, Subtitle viewing, Key words and Replay of original clip.
Wrap up[editar | editar código]
![todo el grupo todo el grupo](/images/thumb/4/43/Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png)
Ask student when they were able to understand more. Help them draw conclusions.
Session 31, Period 2[editar | editar código]
Initial Phase[editar | editar código]
![trabajo en parejas trabajo en parejas](/images/thumb/9/90/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_parejas.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_parejas.png)
Watch and have students watch one of the folktales in the following playlist or choose another folktale you consider appropriate for your students’ circumstances.
![Icono de lista.png](/images/thumb/7/7e/Icono_de_lista.png/20px-Icono_de_lista.png)
Intermediate Phase[editar | editar código]
![trabajo en parejas trabajo en parejas](/images/thumb/9/90/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_parejas.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_parejas.png)
Wrap up[editar | editar código]
![trabajo en casa trabajo en casa](/images/thumb/5/5a/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_casa.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_casa.png)
Session 31, Period 3[editar | editar código]
Initial Phase[editar | editar código]
![todo el grupo todo el grupo](/images/thumb/4/43/Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png)
Intermediate Phase[editar | editar código]
![todo el grupo todo el grupo](/images/thumb/4/43/Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_todo_el_grupo.png)
Wrap up[editar | editar código]
![trabajo individual trabajo individual](/images/thumb/b/b7/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_individual.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_individual.png)
Review students' work and return with comments at the next period.
Notes[editar | editar código]
- ↑ “Folk Tales: Definition, Characteristics, Types & Examples” on Study.com. Available at: https://study.com/academy/lesson/folk-tales-definition-characteristics-types-examples.html. Last accessed October 14, 2020.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.