Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial

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Revisión del 23:53 28 feb 2017


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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial
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Autor
Área Comunicación y Lenguaje
Tipo de licencia Derechos reservados con copia libre
Formato HTML
Responsable de curación USAID Leer y Aprender
Última actualización 2017/02/28
AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION
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Ficha Técnica[editar | editar código]

Lugar de implementación: LUGAR DE IMPLEMENTACION

Población atendida: POBLACION ATENDIDA

Nivel y grados: GRADO

Grupo étnico: GRUPO ETNICO

Ámbito y período de implementación: AMBITO Y PERIODO

Participantes: PARTICIPANTES

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Descripción[editar | editar código]

DESCRIPCION

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Objetivo[editar | editar código]

OBJETIVO

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Experiencia[editar | editar código]

EXPERIENCIA

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Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]

VINCULACION AL CNB

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Pasos a seguir[editar | editar código]

PASOS A SEGUIR

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Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]

MATERIALES Y RECURSOS

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Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]

APORTE

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Testimonio[editar | editar código]

"TESTIMONIO"
AUTOR
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Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes