Leo, pienso, escribo y comparto

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<div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div>
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| Autor=Mildred Soberanis
 
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| Cargo=Docente. Escuela Oficial Urbana Mixta No. 607 Sonia Rincón, Guatemala
 
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| Lugar de implementación=Palencia, San Juan Sacatepéquez, Ciudad de Guatemala, Guatemala
 
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| Población atendida=estudiantes y docentes
 
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| Grado=1ero a 6to primaria
 
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| Grupo étnico=ladino
 
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| Ámbito y período=urbano, sector público y privado a partir de 2005
 
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| Participantes=
 
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estudiantes y docente
 
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| Descripción=La clase inicia con la lectura que el docente hace de un cuento para motivar la actividad. Luego, los estudiantes, en parejas o en pequeños grupos, analizan las palabras. Además, eligen una tarjeta en la que encuentran la estrategia de escritura que aplicarán y, luego, comparten las producciones escritas.
 
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| Objetivo=Fomentar el hábito y aprendizaje de la lectura aplicando estrategias de
 
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| Experiencia=escritura creativa a partir de un cuento para lograr la integración de contenidos y el aprendizaje de la lectura para la vida.
 
  
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La estrategia propuesta se ha aplicado por muchos años en la escuela San Agustín, zona 17 de la ciudad de Guatemala. En el 2009 se sistematizó con base en la filosofía del lenguaje integral y sus cinco pilares: leer, escribir, hablar, escuchar y pensar. La experiencia se ha divulgado entre maestros mediante conferencias nacionales e internacionales organizadas por el Consejo de Lectura, razón por la cual, docentes de otras escuelas la han usado en Palencia y San Juan Sacatepéquez.
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
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| Vinculación al CNB=La metodología del lenguaje integral es constructivista y permite el aprendizaje significativo en los estudiantes. Esta práctica desarrolla las competencias del área Comunicación y Lenguaje L1 de primaria e integra contenidos de otras áreas, según el tema de la lectura.
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== Ficha Técnica ==
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| Pasos a seguir=
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<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION
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# Leer un cuento (escucho/leo): al inicio es importante que el docente modele la lectura del cuento, con fluidez.
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# Formar equipos de trabajo entre los estudiantes, puede ser en parejas o en grupos.
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<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA
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# Cada grupo analiza el cuento (pienso); por ejemplo: identifica personajes, la idea principal, el tema y el mensaje del autor; también describe el lugar y estudia la estructura del cuento: principio, nudo y final.
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# El docente escoge la estrategia/actividad de escritura para desarrollar la comprensión de lectura y escritura creativa (escribo): aquí, algunos ejemplos de ellas:
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<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO
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#* Escribir el diario de uno de los personajes.
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#* Escribir una carta al autor del cuento.
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<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO
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#* Escribir el libreto para transformar el cuento en una representación de títeres.
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#* Escribir el libreto para presentar el cuento a través de un programa de noticias.
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<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO
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| Materiales y recursos=
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* Libros de cuentos
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<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES
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* Caja de fichas en las que se explican 50 estrategias/actividades posibles de realizar para la desarrollar la lectura comprensiva y escritura creativa.
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| Aporte=Uso de la lectura como una herramienta para generar conocimiento y desarrollar la escritura creativa.
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| Testimonio=''El cuento es el generador de todo
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - descripción.png|50px]]</div>
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== Descripción ==
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DESCRIPCION
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== Objetivo ==
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OBJETIVO
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== Experiencia ==
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EXPERIENCIA
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== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
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VINCULACION AL CNB
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== Pasos a seguir ==
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PASOS A SEGUIR
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== Materiales y recursos necesarios ==
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MATERIALES Y RECURSOS
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - aporte.png|50px]]</div>
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== Aporte al aprendizaje de los niños ==
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APORTE
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<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2  }} - testimonio.png|50px]]</div>
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== Testimonio ==
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<div style="width:40%">''"TESTIMONIO"''
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<div style="text-align:right">AUTOR</div>
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[[Categoría:Lectura]]

Revisión del 19:00 1 mar 2017


Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - cintillo superior.png
Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Leo, pienso, escribo y comparto
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Autor
Área Comunicación y Lenguaje
Tipo de licencia Derechos reservados con copia libre
Formato HTML
Responsable de curación USAID Leer y Aprender
Última actualización 2017/02/28
AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION
Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - ficha técnica.png

Ficha Técnica[editar | editar código]

Lugar de implementación: LUGAR DE IMPLEMENTACION

Población atendida: POBLACION ATENDIDA

Nivel y grados: GRADO

Grupo étnico: GRUPO ETNICO

Ámbito y período de implementación: AMBITO Y PERIODO

Participantes: PARTICIPANTES

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - descripción.png

Descripción[editar | editar código]

DESCRIPCION

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - objetivo.png

Objetivo[editar | editar código]

OBJETIVO

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - experiencia.png

Experiencia[editar | editar código]

EXPERIENCIA

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - vinculación al CNB.png

Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]

VINCULACION AL CNB

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - pasos a seguir.png

Pasos a seguir[editar | editar código]

PASOS A SEGUIR

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - materiales y recursos.png

Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]

MATERIALES Y RECURSOS

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - aporte.png

Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]

APORTE

Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - testimonio.png

Testimonio[editar | editar código]

"TESTIMONIO"
AUTOR
Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura - cintillo inferior.png

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

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