Malla Curricular Sexto Grado de Área de Ciencias Naturales y Tecnología, Primaria – Pueblo Garífuna

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Relaciona el origen y evolución de la vida (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos.	1.1. Explica el origen de la Tierra y del universo según la cosmovisión del Pueblo Garífuna y otras formas.	1.1.1. Bungiu sunti gabafu adugubali sun katei (Dios crea todo, cosmovisión del Pueblo Garífuna).
		1.1.2. Emisión de juicios críticos sobre el origen de la vida desde la perspectiva del Pueblo Garífuna, comparándola con otras perspectivas.
		1.1.3. Explicación del origen de la Tierra desde la perspectiva del Pueblo Garífuna (Gariñagadi lun luragate, otras culturas y desde la concepción científica).
		1.1.4. Explicación del origen de la Tierra y del universo, y su evolución con el origen de la vida.
	1.2. Explica la estructura y función celular.	1.2.1. Descripción de la función de los organelos de la célula animal.
		1.2.2. Descripción de la función de los organelos de la célula vegetal, los cloroplastos y la fotosíntesis.
		1.2.3. Demostración de la forma en que se organizan las células para formar los tejidos y por ende los organismos pluricelulares.
		1.2.4. Descripción de las características de la reproducción celular: mitosis (profase, metafase, anafase y telofase) y meiosis.
		1.2.5. Explicación de la importancia que implica el no violentar el ecosistema natural de y para su existencia. Por ejemplo: la clonación, transgénicos y otros.
	1.3. Lisuini Walagüle luwei Walagate (el sentido y valor de nuestra herencia genética).	1.3.1. Identificación de los cromosomas: xy femenino y xx masculino (lebuna lun wügüri, wuri lan dagenou, (gagirilubei wügüri- dayaru würi).
		1.3.2. Explicación de la importancia (Llagülei luwariyuwa benege) de la genética en la vida del ser humano, con las características del ser humano.
	1.4. Establece la relación entre genética y herencia	1.4.1. Establecimiento de la relación que existe entre cromosomas y genes en cuanto a sus funciones.
		1.4.2. Descripción del papel de los genes en la determinación de las características hereditarias.
		1.4.3. Descripción de la importancia de los cromosomas en la determinación del sexo.
		1.4.4. Clasificación de los tipos de herencia.
		1.4.5. Importancia de la selección natural en la conservación de las características de las especies.
	1.5. Explica la interdependencia entre algunos organismos.	1.5.1. Explicación de las formas para prevenir y eliminar por medio de la medicina natural (supoü, bebibles) y la convencional parásitos, en el ser humano.
		1.5.2. Explicación de los daños y beneficios, y las relaciones de los parásitos en el ser vivo: mutialismo, simbiosis, y comensalismo.
		1.5.3. Ejemplificación de las relaciones que se establecen entre planta, animales y seres humanos.

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica.	2.1. Clasifica los seres vivos y explica sus características.	2.1.1. Organización de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos).
		2.1.2. Organización de los seres vivos en vertebrados e invertebrados.
		2.1.3. Distinción entre organismos unicelulares: procariotas y eucariotas.
		2.1.4. Uso del sistema binario para clasificar los animales: gran reino, reino, subreino, clase, género, especie, nombre científico y nombre común.
		2.1.5. Clasificación de los vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles (Geigadinawati, Gañi), medicinales, para ingerir: (fríos- orosi; calientessuapadi, al tiempo -gifiti), externos (Tihü mazapán).
		2.1.6. Clasificación de los animales por sus beneficios al ser humano: comestibles en la tierra (Gasigamu), en el agua (üdüroü), los que vuelan (Garunati-wagugua), medicinales del agua (Lagüle weibayoba).
	2.2. Describe las causas de la diversidad biológica.	2.2.1. Integración de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biológica.
		2.2.2. Demostración de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medioambiente.
		2.2.3. Demostración de la forma como los cruces en las especies determinan cambios en los nuevos individuos
		2.2.4. Demostración de los beneficios que se obtienen con la utilización de los injertos.
		2.2.5. Demostración de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genéticos (biotecnología).
	2.3. Establece la relación que existe entre la glándula, la hormona que produce y el funcionamiento del organismo.	2.3.1. Ubicación de las glándulas de secreción interna y de secreción externa, y descripción de su funcionamiento.
		2.3.2. Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función.
		2.3.3. Descripción de la función que desempeñan las glándulas y la hormona que producen en el ser humano.
		2.3.4. Aplicación de los términos HIPO e HIPER en el funcionamiento glandular.
		2.3.5. Ilustración de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfunción glandular.

Competencia 3

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3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.	3.1. Describe la estructura y funcionamiento del aparato reproductor masculino y femenino (Luwuyerigu lugubu wuguri tuwei wuri).	3.1.1. Descripción de la estructura y funcionamiento del aparato reproductor masculino y femenino.
		3.1.2. Descripción de los comportamientos éticos, morales y los hábitos de higiene que deben hacerse en el cuidado de los órganos reproductores masculino y femenino, desde la visión del Pueblo Garífuna.
		3.1.3. Relación entre los periodos de gestación, fecundación y embarazo.
	3.2. Relaciona la sexualidad con el embarazo.	3.2.1. Diferenciación entre ovogénesis y espermatogénesis.
		3.2.2. Ilustración de la forma en la que la célula sexual masculina fecunda a la femenina.
		3.2.3. Relación entre fecundación y embarazo.
		3.2.4. Diferenciación entre los períodos de gestación de algunos animales y el ser humano.
	3.3. Argumenta a favor de la ética en la sexualidad humana.	3.3.1. Demostración de respeto a las diferencias individuales y funcionales propias del cuerpo humano, entre hombres y mujeres.
		3.3.2. Aplicación de los principios y valores del Pueblo Garífuna en el proceso de embarazo.
		3.3.3. Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad masculina: pudor y paternidad responsable.
		3.3.4. Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad femenina: pudor y maternidad responsable.
		3.3.5. Concepción ética del matrimonio y la procreación.
		3.3.6. Ilustración de eventos que representan la equidad de género.
	3.4. Identifica formas de prevenir infecciones de transmisión sexual, conservar la salud y proteger la vida.	3.4.1. Argumentación de las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual, en la vida del ser humano.
		3.4.2. Análisis de las consecuencias sociales, económicas y morales del contagio de enfermedades sexogenitales infecciosas (Subudi luwagu sun luwuyerigu liriba sandi).
	3.5. Explica los efectos y consecuencias del ITS-SIDA.	3.5.1. Diferencia entre VIH y SIDA.
		3.5.2. Explicación de las posibles formas de contagio y prevención del ITS – SIDA.
		3.5.3. Participación activa en programas, actividades y proyectos relacionados con la prevención del ITS. SIDA.
		3.5.4. Identificación del trato afectivo que debe brindarse a personas infectadas con el VIH-SIDA.

Competencia 4

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4. Emite juicio crítico acerca del impacto del consumo de drogas en la salud humana.	4.1. Explica las consecuencias del consumo y efectos del consumo de drogas, alcohol y tabaco.	4.1.1. Identificación de los distintos productos catalogados como drogas: alcohol, pastillas, entre otras.
		4.1.2. Análisis crítico de los daños y efectos que provocan al ser humano el consumo de las drogas y alcohol en el desarrollo del mismo.
		4.1.3. Descripción cómo la salud física y mental se ven afectadas por el consumo de las drogas.
	4.2. Describe las formas de prevención en el uso de las drogas (Mamegeirulumti ugubu hiduru isue libe le).	4.2.1. Ilustración de la forma en la que el deporte, los juegos, actividades sociales y la recreación constituyen prácticas que favorecen una vida sana, libre del consumo de drogas.
		4.2.2. Argumentación de los efectos negativos de la tenencia, tráfico y consumo de drogas, las cuales afectan la vida en sociedad y son penadas por la ley.

Competencia 5

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5. Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud.	5.1. Describe las funciones de los nutrientes de los alimentos de mayor consumo en la comunidad.	5.1.1. Clasificación de los alimentos de origen vegetal y animal de mayor consumo en la comunidad: proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales (Inebeti luwuyerigu uwiwani le lun).
		5.1.2. Descripción de los beneficios para la salud del consumo en cantidad y periodicidad de peces y crustáceos.
		5.1.3. Ilustración de los principales nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales.
		5.1.4. Descripción de los beneficios para la salud del consumo en cantidad y periodicidad de leche (y sus derivados), huevos, carne.
	5.2. Describe el valor nutritivo y económico de la lactancia materna (Tatagüdü).	5.2.1. Descripción de los beneficios que tiene para el ser humano la lactancia materna.
		5.2.2. Descripción de los componentes nutricionales de la leche materna.
		5.2.3. Incidencia de la lactancia materna en la reducción de los niveles de morbilidad y mortalidad infantil.
	5.3. Demuestra la importancia de la nutrición en la prevención de enfermedades (Derebugutimati irahu).	5.3.1. Descripción de los valores nutricionales de los vegetales y sus beneficios para la salud del cuerpo.
		5.3.2. Categorización de los alimentos que favorecen la talla, el peso y la energía en el ser humano (Iriduwala kala luwuyeri eigini).
		5.3.3. Argumentación del daño que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la mala nutrición: bajo rendimiento escolar, inmunidad baja, propensos a más enfermedades comunes, desnutrición, bulimia, anorexia, entre otras.

Competencia 6

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6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental.	6.1. Establece la relación entre ambiente sano y la salud.	6.1.1. Diferenciación de un ambiente sano y un ambiente contaminado, en la salud física del ser humano.
		6.1.2. Investigación sobre las formas de tratamiento de los residuos, desechos orgánicos e inorgánicos en la comunidad y su efecto en el estado emocional, físico, biológico y espiritual de las personas de la comunidad.
		6.1.3. Demostración de cómo la salud humana y la sanidad animal y vegetal se relacionan con el ambiente.
		6.1.4. Descripción de las actividades de preciclar, reciclar y volver a usar como formas de conservar el ambiente sano.
		6.1.5. Relación entre la situación del ambiente y la calidad de vida.
	6.2. Establece la relación entre la actividad humana y acciones para limitar el impacto de la actividad humana en el ecosistema.	6.2.1. Descripción desde el punto de vista de los principios y valores del Pueblo Garífuna de la relación que existe entre el crecimiento poblacional y el avance de la frontera urbana por la eliminación de los bosques, y el uso inadecuado y desproporcionado de espacios para vivienda.
		6.2.2. Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente.
		6.2.3. Exposición de las acciones a seguir para la prevención de los desastres naturales basadas en los consejos de las abuelas y los abuelos, tíos y tías.
	6.3. Participa en acciones para la reforestación de la comunidad y otros lugares como mecanismo para prevenir desastres.	6.3.1. Descripción de la relación entre la reforestación y la protección y conservación de los recursos hídricos de la comunidad.
		6.3.2. Importancia de la reforestación para la estabilidad de taludes, conservación de especies animales, ciclo del agua (época lluviosa y época seca), conservación del suelo, entre otros.
		6.3.3. Valoración de actividades productivas, culturales y recreativas que se favorecen con la reforestación (lounigiru laru beya, barana).
	6.4. Analiza el impacto del crecimiento demográfico en el ambiente.	6.4.1. Relación entre crecimiento urbano y desaparición de áreas verdes.
		6.4.2. Explicación del porqué el crecimiento de la población es una amenaza para la reducción o desaparición de especies silvestres.
		6.4.3. Relación entre el crecimiento, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales.
		6.4.4. Identificación de las acciones que protegen y conservan el ambiente.
	6.5. Identifica elementos y segmentos poblacionales como: densidad, mortalidad, morbilidad, natalidad.	6.5.1. Investigación de los índices y causas de morbilidad, mortalidad y natalidad de los habitantes de la comunidad.
		6.5.2. Identificación de los índices y las causas de morbilidad en los habitantes de su comunidad.
		6.5.3. Identificación de las principales causas de la mortalidad en su comunidad.
		6.5.4. Relación entre migración e inmigración.
		6.5.5. Utilización de los índices de natalidad y mortalidad para determinar la tasa poblacional.
		6.5.6. Participación en la ejecución de acciones para provocar el espíritu de investigación, conocimiento, participación en la vida social, natural, ambiental y cultural.

Competencia 7

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional.	7.1. Relaciona los diferentes tipos de energía con el movimiento.	7.1.1. Distinción de las diferentes manifestaciones de la energía.
		7.1.2. Diferenciación entre energía natural y la energía generada artificialmente en la comunidad
		7.1.3. Descripción de la relación entre alimento y energía química.
		7.1.4. Relación entre la actividad física y la energía.
	7.2. Explica el desarrollo sostenible como resultado del uso racional de los recursos naturales.	7.2.1. Descripción de la relación que existe entre energía e hidrocarburos.
		7.2.2. Importancia del ahorro y uso racional de la energía eléctrica.
		7.2.3. Descripción de ventajas y desventajas del uso inadecuado de la pesca de arrastre.
		7.2.4. Descripción de las ventajas y desventajas de la explotación minera, y el uso de los metales y minerales en las artesanías y la industria.
	7.3. Explica las características del calentamiento global y el efecto invernadero como consecuencia de la contaminación del elemento aire, agua, tierra.	7.3.1. Investigación de las causas del fenómeno atmosférico llamado calentamiento global.
		7.3.2. Ilustración de las características del calentamiento global y de cómo el efecto invernadero influye en la vida humana, animal y vegetal.
		7.3.3. Socialización de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero.
		7.3.4. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres.

Competencia 8

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8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación.	8.1. Utiliza la información obtenida durante la observación para predecir posibles resultados	8.1.1. Identificación de los distintos tipos de investigación: documental y de campo (mar, tierra, río, laboratorio, entre otros).
		8.1.2. Categorización de los grandes momentos de la investigación: observación, hipótesis, contemplación, experimentación, conclusión.
		8.1.3. Utilización de la tecnología (manejo de información e instrumentalización).
		8.1.4. Formulación de predicciones a partir de la información obtenida durante la observación.
	8.2. Utiliza la experimentación para comprobar las predicciones realizadas.	8.2.1. Aplicación de la experimentación para establecer los saberes y tecnología de las comunidades de su cultura y de otras culturas.
		8.2.2. Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica.
		8.2.3. Demostración de cómo la investigación científica contribuye a la prevención y reducción de desastres naturales.
	8.3. Demuestra los principales aportes de los viajes espaciales a la cultura universal.	8.3.1. Ejemplificación de la importancia de los viajes espaciales con relación a identificar las áreas de ubicación de los recursos naturales.
		8.3.2. Identificación del estado del tiempo y la detección de huracanes y terremotos, entre otros.
		8.3.3. Ilustración de los beneficios que la investigación espacial ha generado a la humanidad.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época

Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes