Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Expresión Artística/Malla Curricular Sexto Grado

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales.	1.1. Utiliza la lectoescritura musical en la interpretación de música tradicional o moderna.	1.1.1. Iniciación y ejercitación a la lectoescritura musical.
		1.1.2. Apropiación de instrucciones para ejecutar melodías.
		1.1.3. Producción de armonía en composiciones sencillas.
		1.1.4. Participación en experimentos sonoros, orientados a la música contemporánea, para su fomento a nivel escolar y comunitario.
		1.1.5. Creación de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros de la cultura.
		1.1.6. Composición de melodías sobre un texto literario de su comunidad.
		1.1.7. Ejecución de melodías con diferentes instrumentos universales y de la comunidad.
		1.1.8. Participación en experimentos sonoros orientados a la música contemporánea, por medio de composiciones grupales, usando instrumentos del Pueblo Garífuna construidos en su escuela y su comunidad.
		1.1.9. Reproducción de un repertorio elemental de música.
	1.2. Utiliza el registro audiovisual como recurso para analizar y valorar el trabajo artístico.	1.2.1. Participación en la reproducción de videos, casetes y otros materiales, con contenidos culturales de su comunidad, de Guatemala y de otros países.
		1.2.2. Uso del equipo existente en su entorno inmediato para realizar montajes audiovisuales para preservar el patrimonio cultural del Pueblo Garífuna y guatemalteco.
		1.2.3. Recopilación de un repertorio grabado para la escuela.
		1.2.4. Evaluación de producciones artísticas de su comunidad, grabadas en videos.

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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2. Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras.	2.1. Describe los procesos de experimentación sonora en función de la música y de la comunicación.	2.1.1. Integración de grupos que participarán en la ejecución de instrumentos musicales.
		2.1.2. Descripción de obras musicales en audiciones dirigidas.
		2.1.3. Interpretación de un repertorio musical originario de su comunidad, el cual debe incluir variaciones o arreglos propios.
	2.2. Utiliza un lenguaje iconográfico en el diseño de afiches, carteles y letreros.	2.2.1. Aplicación creativa de las distintas técnicas gráficas en la realización de sus trabajos artísticos.
		2.2.2. Empleo de la proporción y el movimiento plástico en sus diseños.
		2.2.3. Uso de fenómenos perceptivos que aumentan la sensación del espacio.
		2.2.4. Representación de emociones y diversos estados de ánimo por medio del lenguaje iconográfico.

Competencia 3

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato.	3.1. Participa en conjuntos musicales y de danza que utilizan repertorios que reflejan la identidad nacional.	3.1.1. Participación en la organización de ensambles instrumentales.
		3.1.2. Valoración de la música del Pueblo Garífuna que produce y que escucha.
		3.1.3. Demostración de movimiento escénico en actividades culturales de su escuela y su comunidad.
		3.1.4. Organización y presentación de grupos de danza.
	3.2. Participa en proyectos artísticos individuales y colectivos, usando diferentes materiales visuales	3.2.1. Utilización de materiales del entorno inmediato.
		3.2.2. Estudio de las dimensiones predominantes en el modelo para definir la posición del papel o material de base.
		3.2.3. Participación en proyectos grupales usando distintos materiales.
		3.2.4. Utilización de técnicas mixtas con todo tipo de materiales, para formar diferentes texturas.
		3.2.5. Empleo del conocimiento de las zonas de luces y sombras en una representación plástica, zona iluminada, penumbra, sombra propia, reflejo, sombra arrojada.
		3.2.6. Utilización del espacio, de trazos, colores y texturas para dar la sensación de volumen y movimiento en murales escolares, con temática multicultural.
	3.3. Participa en actividades de conservación del patrimonio cultural a nivel regional y nacional.	3.3.1. Descripción del significado y función de las manifestaciones culturales de su región y de Guatemala.
		3.3.2. Participación en actividades para la conservación de los conocimientos científicos, culturales, históricos y artísticos.
		3.3.3. Comparación entre obras de grandes pintores y escultores del Pueblo Garífuna y del mundo en diferentes épocas.
		3.3.4. Valoración de las obras prehispánicas.
		3.3.5. Participación en actividades de conservación del patrimonio cultural guatemalteco, con especial cuidado del Pueblo Garífuna.

Competencia 4

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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4. Relaciona conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística.	4.1. Participa en dramatizaciones de obras de su propia creación y de autores nacionales e internacionales.	4.1.1. Participación espontánea y voluntaria, utilizando su lengua materna, en festivales de su escuela y comunidad.
		4.1.2. Valoración de la oratoria y de la poesía como expresión de pensamientos, sentimientos y emociones.
		4.1.3. Interpretación grupal de obras de arte producidas en otras culturas.
		4.1.4. Aproximación histórica al arte guatemalteco en cultura y artesanía del Pueblo Garífuna.
	4.2. Participa en la producción de materiales audiovisuales con contenidos culturales de su comunidad y región.	4.2.1. Creación de obras teatrales, cuentos, leyendas, entre otros, en su lengua materna.
		4.2.2. Comparación de obras teatrales de la región y del país.
		4.2.3. Participación en proyectos de grabación y filmación de elementos de la cultura de su comunidad y región.
	4.3. Participa en foros cuyo contenido enfoca los elementos de la tradición cultural de su comunidad.	4.3.1. Diferenciación entre las clases de música de la tradición cultural del Pueblo Garífuna, según las épocas, autores y compositores.
		4.3.2. Investigación sobre biografías de autores y compositores del Pueblo Garífuna, del país y del mundo.
		4.3.3. Participación en foros sobre el origen y significado de los distintos elementos de la tradición cultural de su región.
		4.3.4. Publicación de resultados de investigaciones sobre: autores, compositores y el origen y significado de los distintos elementos de la tradición cultural del Pueblo Garífuna.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.