Actividades para resolver problemas matemáticos

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La resolución de problemas en el CNBCómo se evalúa la resolución de problemas?
 
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<div align="left">Modificarlas de acuerdo a las necesidades educativas del grupo de estudiantes que atienden.
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<div align="justify">Modificarlas de acuerdo a las necesidades educativas del grupo de estudiantes que atienden.
 
Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad.</div>
 
Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad.</div>
  
  
 
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<div align="left">Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que van a trabajar, al inicio de cada nueva actividad. De esta manera tendrán oportunidad de relacionar lo que ya saben con lo nuevo que aprenderán, relación que promueve el aprendizaje significativo.</div>
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<div align="justify">Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que van a trabajar, al inicio de cada nueva actividad. De esta manera tendrán oportunidad de relacionar lo que ya saben con lo nuevo que aprenderán, relación que promueve el aprendizaje significativo.</div>
  
  
 
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<div align="left">Ejercitarlas antes de trabajarlas con los estudiantes para hacer las adecuaciones necesarias y alcanzar los aprendizajes esperados.</div>
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== Lista de actividades para usar claves de contexto ==
  
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== Pintemos la pared ==
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Formemos dibujos con figuras geométricas|Formemos dibujos con figuras geométricas]]
  
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Al realizar esta actividad, el estudiante '''encuentra la solución identificando los datos que le presenta el problema.'''
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Representemos un problema matemático|Representemos un problema matemático]]
  
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Cuántos colores necesito?|¿Cuántos colores necesito?]]
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<div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white; width:85%;">
 
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'''Conocimientos previos'''
 
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Concepto de problema y datos.
 
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'''Materiales'''
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Por qué se salvó Caperucita?|¿Por qué se salvó Caperucita?]]
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::*Figuras geométricas de cartulina o cartón de reciclaje
 
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::*Crayones de distintos colores
 
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::*Cuaderno y lápiz
 
  
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'''Actividades'''
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Pintemos la pared|Pintemos la pared]]
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#Comente con los estudiantes los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Ayúdeles a recordar los pasos que han seguido para resolverlos.
 
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#Presénteles el problema Pintemos la pared y oriéntelos para que propongan los pasos que deben seguir para resolver el problema.
 
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#*¿Qué tenemos que hacer para responder la pregunta del problema?
 
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#*Muy bien. Primero encontrar los datos con los que vamos a resolverlo.
 
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#*¿Qué más?
 
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#*Muy bien, ahora debemos hacer un plan….
 
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#Deje que los estudiantes ejecuten el plan previsto para encontrar la respuesta correcta.
 
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#*Pida a los estudiantes que digan cuál es la respuesta correcta y cómo llegaron a ella. Esto da la posibilidad de revisar los procedimientos que se siguieron y desarrollar habilidades argumentativas.
 
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#*Fomente la autoevaluación por medio de preguntas que les ayu- den a reflexionar acerca de la forma en que trabajan para resolver los problemas.
 
  
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{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto"
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/Juguemos al escondite|Juguemos al escondite]]
  
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[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Category:Book:Matemática_-_Resolución_de_problemas_1er_grado]]
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! | Sí
 
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! | No
 
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| ¿Escuché con atención el problema que nos contaron?
 
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| ¿Identifiqué los datos del problema?
 
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|¿Seguí los pasos para resolver el problema?
 
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|¿Encontré la respuesta correcta?
 
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<div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:84%">
 
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'''Solución:''' La parte más grande de la pared será de color verde.
 
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</div></center>
 
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{| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; color:white; width:85%;"
 
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| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
 
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| Cuando los estudiantes aún no dominan los procesos lectores, el docente debe narrar el problema.
 
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|}
 
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<center>'''Pintemos la pared'''</center>
 
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:1. Escucho la situación que tengo que resolver.
 
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[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (31.1).png|center|500px]]
 
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:2. Identifico los datos y pienso en un plan para resolver el problema.
 
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[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (31.2).png|center|700px]]
 
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:3. Llevo a cabo el plan resolver el problema.
 
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:4. Explico cómo encontré la respuesta.
 
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:5. Compruebo la respuesta.
 
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:6. Respondo a las preguntas que nos hacen para evaluar mi trabajo.
 
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== Juguemos al escondite ==
 
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Al realizar esta actividad los estudiantes '''solucionan paso a paso un problema.'''
 
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<div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white; width:85%;">
 
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'''Conocimientos previos'''
 
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Concepto de problema y resolución. Resta o sustracción. Juego del escondite.
 
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</div></center>
 
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<div style="background-color:#ed008b; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; color:white;">
 
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<center>Tono, Isa, Luis y Lola juegan
 
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al escondite. Tono y Lola se esconden detrás de un árbol.
 
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'''¿Dónde se escondió Isa?'''
 
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'''¿Quién nos cuenta en dónde se escondieron los tres niños?'''
 
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'''Materiales'''
 
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::*Pizarrón, yeso o marcador
 
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::*Hoja de trabajo o cuaderno
 
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'''Actividades'''
 
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#Converse con los estudiantes sobre los juegos que realizan durante el recreo.
 
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#*¿Les gusta jugar al escondite?  Pues ahora veremos cómo algunos niños juegan al escondite y responderemos algunas preguntas. Escuchen bien.
 
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#*Narre el problema y oriente a los estudiantes para que identifiquen los datos que les presenta el problema.
 
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#Modele la resolución del problema y asegúrese que los estudiantes comprenden cada una de las fases que se siguen para resolver el problema, usando preguntas.
 
−
#*¿Quiénes son los niños que juegan al escondite?
 
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#*¿Cómo podemos hacer para resolver este problema?
 
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#*Realicemos el plan que nos propusimos.
 
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#*¿Cómo podemos comprobar que nuestra respuesta es correcta?
 
−
#Si lo considera oportuno, reproduzca la hoja de trabajo de la siguiente página y entregue una a cada estudiante para que resuelvan el problema.
 
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#*Realice las actividades que se ejemplifican, para que los estudian- tes tengan oportunidad de resolver problemas de sustracción.
 
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#*Formule problemas similares con temas de otras áreas curriculares.
 
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<div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:84%">
 
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'''Solución:''' sa se escondió detrás de la casa.  Luis es quien nos cuenta en dónde se escondieron los tres niños.
 
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</div></center>
 
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{| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; color:white; width:85%;"
 
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| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
 
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| Este tipo de actividades integra el área curricular de Matemáticas y Educación Física.
 
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|}
 
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<center>'''Juguemos al escondite'''</center>
 
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:1. Escucho el problema que nos cuentan.
 
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[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (33.1).png|center|500px]]
 
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:2. Identifico los datos del problema.
 
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[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (33.2).png|center|700px]]
 
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:3. Respondo las preguntas del problema.
 
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:4. Escucho las explicaciones de mis compañeros para comprobar si resolví correc- tamente el problema.
 
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[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
 

Revisión actual del 13:02 7 nov 2016

En las siguientes páginas se presentan algunas actividades para desarrollar las destrezas que capacitan al estudiante para resolver problemas matemáticos. En primer lugar aparecen las indicaciones para el docente, acerca del propósito de las actividades, cómo desarrollarlas y sugerencias para evaluarlas. Seguidamente se proponen hojas de trabajo para el estudiante, con la finalidad de que el docente las reproduzca si lo considera oportuno.


Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png
Modificarlas de acuerdo a las necesidades educativas del grupo de estudiantes que atienden. Usarlas como ejemplo para la creación de nuevas actividades que se ajusten mejor al contexto sociocultural de la comunidad.


Cuadernillo1 Mate Primero (21.2).png
Activar conocimientos previos ayudando a los estudiantes a traer a la memoria los conocimientos que ya tienen con relación al tema que van a trabajar, al inicio de cada nueva actividad. De esta manera tendrán oportunidad de relacionar lo que ya saben con lo nuevo que aprenderán, relación que promueve el aprendizaje significativo.


Cuadernillo1 Mate Primero (21.1).png
Ejercitarlas antes de trabajarlas con los estudiantes para hacer las adecuaciones necesarias y alcanzar los aprendizajes esperados.

Lista de actividades para usar claves de contexto[editar | editar código]

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

La resolución de problemas en el CNBCómo se evalúa la resolución de problemas?
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