Ser buenos ciudadanos

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
 
(No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario)
Línea 1: Línea 1:
 
{{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}}
 
{{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}}
−
<big><big>'''Claves de comparación y contraste: antónimos'''</big></big>
+
{{Recurso educativo
 +
|Área=Comunicación y Lenguaje
 +
|Grado=Primaria 3er grado
 +
|Competencia=Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias.
 +
|Indicador=6.3. Reconoce palabras desconocidas utilizando el diccionario.
 +
|Localización=http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso_de_claves_de_contexto_-_Tercer_grado/Actividades_para_usar_claves_de_contexto/Ser_buenos_ciudadanos
 +
}}
 +
<big><big>'''Claves de comparación y contraste: sinónimos'''</big></big>
  
 
== Indicaciones para la docencia ==
 
== Indicaciones para la docencia ==
−
[[Archivo:Icono lupa transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica palabras que, según un texto dado, significan lo contrario que otras'''.
+
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica que el significado de las palabras que conoce, le ayudan a encontrar el de otras que no conoce'''.
  
 
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both">
 
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both">
 
<center>'''Conocimientos previos'''</center>
 
<center>'''Conocimientos previos'''</center>
  
−
<center>Lectura fluida. El significado de las palabras: temprano, subir, mucho, grande.</center>
+
<center>Lectura y escritura fluida.</center>
 
</div>
 
</div>
  
 
=== Materiales ===
 
=== Materiales ===
−
* Narración corta. La que aparece en la [[Hoja de trabajo]] es un ejemplo.
+
* El texto que aparece en la [[#Hoja de trabajo|hoja de trabajo]], puede escribirlo en el pizarrón o fotocopiar la hoja para entregar una a cada estudiante.
 +
* Cuaderno, lápiz y crayones de colores.
  
 
=== Actividades ===
 
=== Actividades ===
−
1. Escriba en el pizarrón las palabras clave que se usarán para identificar antónimos. Converse con los estudiantes acerca del significado de esas palabras.
+
1. Converse con los estudiantes acerca de lo que significa ser buenos ciudadanos, así como también sobre las acciones que deben realizarse para ser buenos ciudadanos.
−
:: ''– Muy bien, ya veo que tienen un amplio vocabulario. Ahora aprovecharemos esas palabras para aprender palabras nuevas. Copiaré en el pizarrón una historia que está incompleta. Ustedes, fijándose en el significado de las palabras que aparecen subrayadas, van a escribir, en los espacios en blanco, las palabras que la completan. ''
 
  
−
2. Modele la actividad y después haga preguntas que permitan a los estudiantes encontrar por el contexto, las palabras que completan la narración.
+
2. Al concluir la conversación, entrégueles las hojas impresas y pida a uno de los estudiantes que lea en voz alta la narración que allí aparece.
−
:: ''– Los niños se levantaron temprano para llegar a tiempo a la excursión. ¿Qué es lo contrario de temprano? Piensen. ¡Muy bien! Lo contrario es: tarde.''
 
  
−
3. Cuando hayan terminado de completar la historia, entre todos comentan de qué trata la narración. Los que deseen, pueden expresar qué sintieron al leerla completa.
+
3. Pídales que expliquen lo que comprendieron de la lectura y que enumeren las palabras que aparecen subrayadas.
  
−
4. Pida a los estudiantes que elaboren un glosario de las palabras nuevas que aprendieron.
+
4. Con esas palabras se pueden hacer distintas combinaciones de claves de contexto para encontrar su significado. Pregunte:
−
<div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">'''Palabras que completan el texto de la siguiente página:'''
+
 
−
Tarde, bajen, pocas, pequeñas, feos, descansar.</div>
+
{|
−
* Revise los glosarios de los estudiantes para verificar si identificaron correctamente el significado de las palabras nuevas; de lo contrario reoriente los aprendizajes.
+
| style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:30%; border-radius:6px;"| ¿Qué quieren decir las palabras?
−
* Esta actividad puede variarse, entregando tarjetas con las palabras que aparecen subrayadas. Para activar conocimientos previos, los estudiantes formarán oraciones con esas palabras, de esta manera podrán encontrar más fácilmente los antónimos que completan la narración.
+
 
 +
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:2px; border-radius:6px;margin:10px">buen ciudadano</div>
 +
|
 +
| style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:30%; border-radius:6px;"| ¿Qué palabras describen cómo es un buen ciudadano?
 +
 
 +
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:2px; border-radius:6px; margin:10px">respetuoso</div>
 +
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:2px; border-radius:6px;margin:10px">trabajador</div>
 +
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:2px; border-radius:6px;margin:10px">estudioso</div>
 +
|
 +
| style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:30%; border-radius:6px;"| ¿Qué palabras dicen lo mismo o algo parecido a trabajador?
 +
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:2px; border-radius:6px;margin:10px">laborioso</div>
 +
|}
 +
<center>'''MENSAJE'''</center>
 +
 
 +
{| style="padding:4px;"
 +
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
 +
|
 +
* Pida que escriban en la hoja o en el cuaderno las palabras nuevas y con ellas que redacten oraciones diferentes. Evalúe las oraciones escritas por los estudiantes para verificar si comprendieron el significado de las palabras nuevas y fortalezca o reoriente los aprendizajes si fuera necesario.
 +
|}
  
 
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
 
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
 
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]]
 
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]]
−
| Esta actividad puede aprovecharse para hacer predicciones.
+
| Esta actividad integra aprendizajes de las áreas de Comunicación y Lenguaje y Formación Ciudadana.
 
|}
 
|}
  
 
== Hoja de trabajo ==
 
== Hoja de trabajo ==
 
<div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div>
 
<div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div>
−
[[Archivo:Es lo contrario.png|center|border]]
+
[[Archivo:La palabra clave es 01.png|center|border]]
  
  
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]

Revisión actual del 17:50 13 jun 2015


Uso de claves de contexto - Tercer grado/Actividades para usar claves de contexto/Ser buenos ciudadanos
Autor
Área Comunicación y Lenguaje
Grado Primaria 3er grado
Tema
Competencia Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias.
Indicador 6.3. Reconoce palabras desconocidas utilizando el diccionario.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido
Localización http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Tercer grado/Actividades para usar claves de contexto/Ser buenos ciudadanos

Claves de comparación y contraste: sinónimos

Indicaciones para la docencia[editar | editar código]

Icono presentación transparente.png

Al realizar esta actividad el estudiante identifica que el significado de las palabras que conoce, le ayudan a encontrar el de otras que no conoce.

Conocimientos previos
Lectura y escritura fluida.

Materiales[editar | editar código]

  • El texto que aparece en la hoja de trabajo, puede escribirlo en el pizarrón o fotocopiar la hoja para entregar una a cada estudiante.
  • Cuaderno, lápiz y crayones de colores.

Actividades[editar | editar código]

1. Converse con los estudiantes acerca de lo que significa ser buenos ciudadanos, así como también sobre las acciones que deben realizarse para ser buenos ciudadanos.

2. Al concluir la conversación, entrégueles las hojas impresas y pida a uno de los estudiantes que lea en voz alta la narración que allí aparece.

3. Pídales que expliquen lo que comprendieron de la lectura y que enumeren las palabras que aparecen subrayadas.

4. Con esas palabras se pueden hacer distintas combinaciones de claves de contexto para encontrar su significado. Pregunte:

¿Qué quieren decir las palabras?
buen ciudadano
 ¿Qué palabras describen cómo es un buen ciudadano?
respetuoso
trabajador
estudioso
 ¿Qué palabras dicen lo mismo o algo parecido a trabajador?
laborioso
MENSAJE
Icono cheque transparente.png
  • Pida que escriban en la hoja o en el cuaderno las palabras nuevas y con ellas que redacten oraciones diferentes. Evalúe las oraciones escritas por los estudiantes para verificar si comprendieron el significado de las palabras nuevas y fortalezca o reoriente los aprendizajes si fuera necesario.
Icono rompecabeza transparente.png
 Esta actividad integra aprendizajes de las áreas de Comunicación y Lenguaje y Formación Ciudadana.

Hoja de trabajo[editar | editar código]

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
La palabra clave es 01.png

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Obtenido de «https://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso_de_claves_de_contexto_-_Tercer_grado/Actividades_para_usar_claves_de_contexto/Ser_buenos_ciudadanos&oldid=19379»