No es lo mismo flautista de Hamelin que pescador flautista

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Indicaciones para la docencia[editar | editar código]

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Al realizar esta actividad el estudiante compara y contrasta las características de los personajes para encontrar diferencias y similitudes.
Conocimientos previos
Identificar características, diferencias, similitudes. Fluidez lectora. Observar, describir, interpretar. Hacer inferencias.

Materiales[editar | editar código]

Actividades[editar | editar código]

  1. Pregunte a los estudiantes: ¿Qué música les gusta escuchar? ¿Qué instrumentos tocan o les gustaría tocar? ¿Por qué? ¿Han escuchado alguna historia relacionada con la música o un instrumento?
  2. Explique en qué consiste la actividad. Cada uno leerá la fábula y el cuento. En su cuaderno, escribirán en una columna, las características similares del flautista y del pescador y en otra, las diferencias.
Son similares en:
  • Los dos tocan flauta
Se diferencian en:
  • El flautista de Hamelin atraía ratones y niños
  • El flautista pescador no atraía a los peces
Oriente hacia la reflexión de las diferencias y similitudes que se detectan e los dos textos, para que infieran conclusiones, por ejemplo:
– ¿Encontraron más diferencias que similitudes?
– Eran diferentes las razones por las que tocaban la flauta ¿qué razón les parecen que eran más importantes: la del flautista de Hamelin o la del flautista pescador?
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  • Atienda a las respuestas de los estudiantes y evalúe el trabajo que realizaron en su cuaderno, para determinar si cada estudiante:
Criterio No
¿Identificó similitudes?
¿Encontró diferencias?
¿Expuso su valoración sobre las actitudes de los personajes?
¿Explicó por qué le parecían unas actitudes más valiosas que otras?
Icono rompecabeza transparente.png
Comparar y contrastar las características y actitudes de los personajes contribuye a valorarlas y formar el criterio.

Hoja de trabajo[editar | editar código]

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No es lo mismo flautista de Hamelin que pescador flautista.png

Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.