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El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 2 de 5. La conciencia fonológica (editar)
Revisión del 23:24 15 may 2015
, hace 8 añossin resumen de edición
'''Evaluación:'''
'''Evaluación:'''
* Verifique que todos los estudiantes participen, observe si algunos muestran dificul-tad y oriéntelos dándoles palabras más cortas, como: sol, le, hay… para que comprendan el concepto.
* Verifique que todos los estudiantes participen, observe si algunos muestran dificultad y oriéntelos dándoles palabras más cortas, como: sol, le, hay… para que comprendan el concepto.
'''Más actividades:'''
'''Más actividades:'''
* Haga un recorrido por la escuela y cuando se detengan, explique a los estudian-tes que dirá fonema por fonema una palabra que se encuentra en los alrededo-res; ellos deben estar atentos al ambiente para adivinarla. Ejemplo: árbol, aula, mesa, etcétera.
* Haga un recorrido por la escuela y cuando se detengan, explique a los estudian-tes que dirá fonema por fonema una palabra que se encuentra en los alrededores; ellos deben estar atentos al ambiente para adivinarla. Ejemplo: árbol, aula, mesa, etcétera.
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== <span style="color: #0069ac;">Cuento un cuento</span> ==
== <span style="color: #0069ac;">Cuento un cuento</span> ==
# Al terminar la lectura del texto, haga notar que al final de la historia hay un dibujo en el que se ve la secuencia del crecimiento de las plantas en el huerto (como el que aparece atrás de la lectura).
# Al terminar la lectura del texto, haga notar que al final de la historia hay un dibujo en el que se ve la secuencia del crecimiento de las plantas en el huerto (como el que aparece atrás de la lectura).
# Pida a los estudiantes que ayuden a narrar la historia usando los dibujos de la secuencia, puede ser una historia diferente a la que escucharon.
# Pida a los estudiantes que ayuden a narrar la historia usando los dibujos de la secuencia, puede ser una historia diferente a la que escucharon.
# Incentive a todos a que den ideas para hacer la historia nueva. Si se les dificulta dar deta-lles, haga preguntas como: ¿qué esta pasando en el primer cuadro, ¿cómo cuida las plantas?, etcétera.
# Incentive a todos a que den ideas para hacer la historia nueva. Si se les dificulta dar detalles, haga preguntas como: ¿qué esta pasando en el primer cuadro, ¿cómo cuida las plantas?, etcétera.
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