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| − | En una sociedad donde el correo electrónico está devorando el uso tradicional de la correspondencia, es una actividad más que necesaria, dado que muchos alumnos desconocen aspectos tan básicos como la estructura de una carta personal o el proceso que recorre una carta del buzón de correos al buzón particular. | + | ''En una sociedad donde el correo electrónico está devorando el uso tradicional de la correspondencia, es una actividad más que necesaria, dado que muchos alumnos desconocen aspectos tan básicos como la estructura de una carta personal o el proceso que recorre una carta del buzón de correos al buzón particular.'' |
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| | + | <div style="text-align:right">(Adaptado del texto original).</div> |
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| | Desarrolla elementos de estructura, datos e identificación y revisión entre estudiantes. Propone el uso de la [[Rúbrica (Herramienta pedagógica)|rúbrica]] como instrumento de evaluación. Aunque el autor se apoya en recursos de tecnología, es igualmente aplicable sin ellos. | | Desarrolla elementos de estructura, datos e identificación y revisión entre estudiantes. Propone el uso de la [[Rúbrica (Herramienta pedagógica)|rúbrica]] como instrumento de evaluación. Aunque el autor se apoya en recursos de tecnología, es igualmente aplicable sin ellos. |