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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con las letras q y q’ (editar)
Revisión del 21:19 26 abr 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
<td>laq<br>iq’<br>qul<br>q’or<br>q’aq’<br></td>
<td>laq<br>iq’<br>qul<br>q’or<br>q’aq’<br></td>
</tr>
</tr>
</table>
|Enseñanza explicita=
|Enseñanza explicita=
*Explique a los estudiantes que los sonidos /'''q'''/ y /'''q’'''/ tienen diferencias en su pronunciación y en su escritura. Diga palabras como '''laq, iq’, qul, q’or, q’aq’, q’uq’, aq’, aq y uq, haciendo énfasis en los sonidos /'''q'''/ y /'''q’'''/.
*Explique a los estudiantes que los sonidos /'''q'''/ y /'''q’'''/ tienen diferencias en su pronunciación y en su escritura. Diga palabras como '''laq, iq’, qul, q’or, q’aq’, q’uq’, aq’, aq y uq, haciendo énfasis en los sonidos /'''q'''/ y /'''q’'''/.
*Instruya a los estudiantes que cuando una palabra tiene el sonido /q/ se escribe q, y si la palabra tiene el sonido de /q’/, se escribe q’.
*Instruya a los estudiantes que cuando una palabra tiene el sonido /q/ se escribe q, y si la palabra tiene el sonido de /'''q’'''/, se escribe '''q’.'''
*Diga a los estudiantes cada uno de los sonidos de la palabra /q/ + /u/ + /q/, luego, diga la palabra completa quq. Escriba la palabra en el pizarrón, léala y luego pida a los estudiantes que ellos la lean juntos. En forma conjunta, realicen el mismo proceso con otras palabras como: uq, aq, qul, laq, qaq, qul, yuqayik, t’uq.
*Diga a los estudiantes cada uno de los sonidos de la palabra '''/q/ + /u/ + /q/''', luego, diga la palabra completa quq. Escriba la palabra en el pizarrón, léala y luego pida a los estudiantes que ellos la lean juntos. En forma conjunta, realicen el mismo proceso con otras palabras como:''' uq, aq, qul, laq, qaq, qul, yuqayik, t’uq.'''
*Modele a los estudiantes el sonido intermedio de la palabra /a /+ /q/ + /a /+ /j/, luego, la palabra completa aqaj. Ejemplifique el proceso con otras palabras como: qu’l, qilom, yuqulik, yuquyik, uq, ixoq.
*Modele a los estudiantes el sonido intermedio de la palabra '''/a /+ /q/ + /a /+ /j/''', luego, la palabra completa aqaj. Ejemplifique el proceso con otras palabras como: qu’l, qilom, yuqulik, yuquyik, uq, ixoq.
*Diga a los estudiantes cada uno de los sonidos de la palabra /q’/ + /u/ + /q’/, luego, diga la palabra completa q’uq’. Escriba la palabra en el pizarrón, léala y luego pida a los estudiantes que ellos la lean juntos. En forma conjunta, realicen el mismo proceso con otras palabras como: q’ij, q’an, aq’, jiq’, q’aq’, q’or, iq’, q’eb’al, jiq’ib’al. amaq’.
*Diga a los estudiantes cada uno de los sonidos de la palabra '''/q’/ + /u/ + /q’/''', luego, diga la palabra completa q’uq’. Escriba la palabra en el pizarrón, léala y luego pida a los estudiantes que ellos la lean juntos. En forma conjunta, realicen el mismo proceso con otras palabras como:'''q’ij, q’an, aq’, jiq’, q’aq’, q’or, iq’, q’eb’al, jiq’ib’al. amaq’.'''
*Pida a los estudiantes que digan la palabra q’oq’ con énfasis en el sonido de la q’ al inicio de la palabra.
*Pida a los estudiantes que digan la palabra '''q’oq’''' con énfasis en el sonido de la '''q’''' al inicio de la palabra.
*Solicite a los estudiantes que digan la palabra ajq’ij con énfasis en el sonido de la q’ en medio de la palabra.
*Solicite a los estudiantes que digan la palabra '''ajq’ij''' con énfasis en el sonido de la q’ en medio de la palabra.
*Modele a los estudiantes el sonido intermedio de la palabra /x/ + /o/ + /q’/ + /o’/ + /l/, luego, la palabra completa xoq’o’l. Ejemplifique el proceso con otras palabras como: maq’in, ajq’ij, xoq’om.
*Modele a los estudiantes el sonido intermedio de la palabra '''/x/ + /o/ + /q’/ + /o’/ + /l/''', luego, la palabra completa xoq’o’l. Ejemplifique el proceso con otras palabras como: '''maq’in, ajq’ij, xoq’om.'''
*Resalte en la escritura de palabras como q’oq’ y aq.
*Resalte en la escritura de palabras como '''q’oq’ y aq.'''
*Pregunte: ¿Chib’ana’ uwach su kka’y jun q’oq’ xuquje’ jun aq? Chitzijob’ej ¿La xaq e junam?, ¿Ma e junam taj?, ¿Suche?
*Pregunte:'''¿Chib’ana’ uwach su kka’y jun q’oq’ xuquje’ jun aq? Chitzijob’ej ¿La xaq e junam?, ¿Ma e junam taj?, ¿Suche?'''
|Modelaje1=
|Modelaje1=
|Título cuadro=
*Explique a los estudiantes que les leerá un cuento y que hay palabras nuevas que van a aprender a leer y a escribir.
|Cuadro modelaje=
*Pida a los estudiantes que respondan: '''¿Su majib’al rech ri tzijob’elil?, ¿Su ub’i’ ri tzijob’elil?, ¿Su kak’ulmataj chi upam ri tzijob’elil?, ¿Su kak’is wi ri tzijob’elil?'''
*Instruya a los estudiantes que respondan a las preguntas: '''¿Jachin taq e k’o chi upam ri tzijob’elil?, ¿La e sutaq?, ¿La e k’o winaq?'''
*Proceda a leer en voz alta, con voz clara y con buena entonación, la lectura: '''Q’oq’ '''
|Título cuadro=Q’oq’<ref>Rotafolio K’iche’. Ministerio de Educación y USAID Reforma Educativa en el Aula, 2011.</ref>
|Cuadro modelaje=K’o jun q’inom achi pa jun tinamit, k’i taq uwach utiko’n kub’ano, sib’alaj ab’ix utikom chi uwach le nim taq’aj. Xuquje’ utikom q’eq kinaq’, saq kinaq’ xuquje’ kaq kinaq’. Pa taq ri ab’ix e k’o mukun, k’um xuquje’ q’oq’.
Ri uk’ulb’a’t sib’alaj kkirayij ri jalajoj taq tiko’n utikom ri achi. Kkita chech kusipaj jub’iq’ kech.
*Pregunte a los estudiantes y espere que respondan: ¿Su ub’i’ ri tzijob’elil?, ¿Su kb’an pa ri tinamit?, ¿Su uwach taq tiko’n k’olik?, ¿We mat k’o ri tiko’n, la k’o lo uk’aslemal ri tinamit? (Continúe con la lectura)
Xa k’u ri q’inom achi man xraj taj, man ksipantaj. k’ate b’a xrilo chi ronojel le utikon xkiriq k’ax, k’o xeq’anarik, nik’aj xa xeq’ayik.
Rumal wa’ rajawaxik ksipan jun we karayix uwach le tiko’n rech kk’oji uk’u’x xuquje’ man kub’an ta k’ax.
|Modelaje2=
|Modelaje2=
*Organice a los estudiantes en grupos de cuatro y pídales que
vuelvan a contar el cuento con sus propias palabras. Diga: '''Chitzijoj chi jumul ri tzijonem ruk’ ri itzij ix xuquje’ k’atek’uri’ kitzelej uwach ri k’otow chi’aj. ¿Su kich’ob’ ix che ri q’oq’? ¿La k’o ka’ iwuk’ ix? ¿La k’o xiweta’maj che ri tzijob’elil? ¿Su k’utunik kuya kan chi wech le q’inom achi? ¿Jachin chike ri uk’u’x taq tzij k’o chi upam ri tzijob’elil?'''
*Escriba en el pizarrón y lea en voz alta la siguiente frase: '''Q’anq’oj q’oq’ q’oyol pa q’e’t rech Q’alel'''. Pídales que escriban en su cuaderno la frase anterior y expongan lo que piensan.
*Explique a los estudiantes que les leerá nuevamente la lectura '''Q’oq’''' y que deberán aplaudir una sola vez cuando escuchen palabras con sonido inicial /q/, y que cuando escuchen palabras con sonido /q/ al final, aplaudan dos veces.
*Lea otra vez el texto lectura y solicíteles que cuando escuchen palabras con sonido inicial '''/q’/'''se toquen la cabeza, y que cuando escuchen palabras con sonido '''/q’/''' al final, levanten las manos.
*Escriba en el pizarrón todas las palabras con '''q''' y con '''q’''' de la lectura y léalas con sus estudiantes.
|Práctica guiada=
|Práctica guiada=