Período 6: El libre Mercado y sus efectos en la sociedad guatemalteca

Propósito del período

Los y las estudiantes caracterizan la economía guatemalteca.

Materiales

Material de desecho, hojas, lapiceros, paquete de materiales con información para cada equipo.

Momento	Actividad
Entrada	1. Inicie preguntando a las y los estudiantes: ¿Qué saben de la producción del café? ¿de la Palma Africana? ¿De la caña de azúcar? ¿Plantación de banano? Escriba las repuestas en el pizarrón por categorías, por ejemplo: uso, lugar donde se siembra, quiénes trabajan en el cultivo, etc.
Desarrollo	1. A partir de la información escrita en el paso anterior, indíqueles que existen distintos factores que se involucran en tales procesos económicos y para analizarlos se formarán 6 grupos: Plantaciones de café Plantaciones de palma africana Plantaciones de caña de azúcar Plantaciones de banano Siembras de arveja china Siembras de maíz y frijol 2. Cada grupo deberá investigar acerca del tipo de plantación que les corresponde según la tarea y el material informativo que se les entregó y preparará una dramatización que pueda presentar todos los aspectos que ellos investigaron. Puede entregar estos aspectos a cada grupo o escribirlos en el pizarrón: Aspecto Descripción Económico ¿Cuánto aporta este tipo de cultivo a nivel nacional? ¿Cuántas fuentes de trabajo brinda este tipo de cultivo? ¿Cuántos ingresos proporciona a las familias? ¿Cómo se aprecia este producto en el mercado internacional? ¿Qué productos son más caros a nivel internacional? Político ¿Son empresas nacionales o internacionales quienes producen este producto? ¿Cuántos impuestos pagan las empresas que producen esta plantación? Social ¿Quiénes trabajan en estas plantaciones? ¿Cuáles son las condiciones laborales de los que trabajan en estas plantaciones? ¿Qué porcentaje de la población se dedica a este sector?¿Quiénes son los dueños de esas tierras? ¿Desde cuándo han sido dueños de dichas tierras? ¿Para qué se utilizaban esas tierras antes de estos cultivos? Ecológico ¿Cuál es la extensión de tierras que abarca este cultivo? ¿Cuánto tiempo pueden las tierras producir el mismo tipo de plantación? ¿Cómo se regenera la tierra después de haber producido este tipo de cultivo? ¿Consideran que este cultivo afecta de manera positiva o negativamente a la sociedad guatemalteca? ¿Por qué? 3. Solicite a los equipos de investigación que planteen conclusiones claras que presentarán a sus compañeras y compañeros en una breve dramatización en la siguiente clase. El trabajo debe ser breve, tratando de completar las preguntas que se plantean en cada aspecto y todos los integrantes del equipo deberán colaborar tanto en la investigación como en la dramatización (que presentarán en el siguiente período de clase).
Cierre	Solicite a los estudiantes que realicen un cuadro comparativo en su portafolio con los datos obtenidos en clase que completarán con la información que los otros grupos les brinden acerca de los otros tipos de cultivo. En esta ocasión complemente la información si considera que no se ha mencionado algún elemento importante. Si les faltan datos puede apoyarles con indicarles los lugares donde pueden encontrar la información requerida. Puede guiarse en las instrucciones dentro de la carpeta de materiales.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.