Período 8: Conclusiones acerca de la producción agrícola

Propósito del período

Los y las estudiantes establecen las características de la globalización y sus efectos sociales y ambientales.

Materiales

Hoja de encuesta, lapiceros, hoja de información para estudiantes.

Momento	Actividad
Entrada	Recapitule las dramatizaciones anteriores; pregunte si quedó alguna duda acerca de las actividades anteriores, que menciones que se trabajó antes de dar paso a los siguientes grupos.
Desarrollo	1. Indíqueles a los estudiantes que realizarán una encuesta para poder determinar qué es la globalización y sus aspectos. Trate de orientarles señalando algunas de las características que en los últimos periodos se han observado; por ejemplo se ha hablado de los Tratados de Libre Comercio, el tipo de producción que se realiza en Guatemala y cómo se aprecia o devalúan los productos según la oferta y la demanda mundial, etc. Motívelos a pensar qué otros efectos tiene este tipo de organización mundial. 2.Luego indique que realizarán una pequeña encuesta a tres personas dentro del establecimiento educativo. Cada uno llenará la boleta con las preguntas: ¿Sabe usted qué es la globalización? ¿podría decirme alguna de las consecuencias que la globalización haya provocado? 3. Los y las jóvenes anotan las respuestas y al regresar contrastarán las respuestas con la hoja de información para poder redactar sus conclusiones. Permita un momento para que entre ellos compartan las respuestas que anotaron y luego inicie el diálogo con las siguientes preguntas: ¿Está claro el concepto de globalización? ¿Por qué crees que sucedió esto? ¿Cuáles fueron las consecuencias qué más se mencionan? 4. Amplíe la información recordando las discusiones de las clases anteriores y trate la manera que sean sus estudiantes quienes identifiquen otros aspectos de la globalización. 5.Indique que para el siguiente período se llevará a cabo un “juicio” contra la globalización por lo cual se deben organizar: un voluntario será el juez, otro será el anotador y el resto se dividirá en dos grupos. Un grupo deberá investigar y elaborar argumentos contra la globalización, señalando las consecuencias negativas que ha representado para Guatemala. El otro grupo investigará y elaborará argumentos a favor de la globalización mostrando los beneficios que se han obtenido por medio de ella. Recuérdeles que deben tomar en consideración los distintos aspectos abordados para el análisis de los monocultivos: políticos, económicos, sociales, ambientales y agregar los aspectos tecnológicos y culturales.
Cierre	Concluya el período solicitándoles que anoten en su portafolio su propia definición de globalización. Que enumeren las características o aspectos que abarca y dos consecuencias positivas o negativas.