Período 5: Trabajo en equipo
Propósito del período
Los y las estudiantes analizan e interpretan datos con respecto al sistema de seguridad social con énfasis en el IGSS.
Materiales
Paquete de materiales para el trabajo en equipo (enumerado por equipos)
- Título de prensa y testimonio (solo para el docente)
- Fichas para guiar el análisis de los diagramas y demás recursos
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Presente a los y las estudiantes un título de prensa y un testimonio. Espere las reacciones de los y las estudiantes.
2. Haga en plenaria un breve mapa mental con los conocimientos previos de los y las estudiantes acerca del IGSS, si es que no se realizó en el período anterior. 3. Divida la clase en equipos de no más de cinco estudiantes asegurándose que no sean los mismos integrantes de los equipos anteriores. También pueden trabajar de forma individual si lo considera más apropiado. |
| Desarrollo | 4. Entregue los diferentes paquetes de materiales a los equipos de trabajo o a cada uno de los y las estudiantes si es que trabajan de manera individual. Cada equipo va a recibir recursos/materiales distintos.
5. Indique a las y los estudiantes que la síntesis de la información se presentará en el siguiente período de forma gráfica. 6. Explique a los y las estudiantes que es importante leer primero la información básica acerca del IGSS. 7. Cada equipo tendrá entre dos y tres recursos. Pueden decidir ellos mismos si todos leerán los recursos o si se los distribuyen y cada uno se centra en alguno en particular. El análisis de los recursos permite que los equipos en conjunto puedan responder a las siguientes preguntas:
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| Cierre | 8. Explique a los y las estudiantes que basándose en la información que todos los equipos analizan y presentarán a los compañeros, estarán haciendo una síntesis acerca del sistema de seguridad social.
9. Al finalizar el período, pida a cada equipo que anote al menos tres conclusiones. 10. Pida a un representante de cada equipo que comente en plenaria:
11. Revise los resultados del trabajo de equipo para evitar errores en la presentación a los demás equipos. |
Tarea de evaluación (opcional)
Como tarea los y las estudiantes hacen una investigación en su comunidad o su contexto más cercano con respecto a la misma temática. Se realizarán entrevistas con personas (de diferente género, etnia, edad). Los resultados de estas entrevistas los deben entregar al docente los y las estudiantes en un formato que ellos elijarán. Las preguntas para las entrevistas: pueden ser consensuadas con los y las estudiantes y al hacerlo se elabora el instrumento. Estos pueden ser ejemplos de preguntas: ¿Cuántas personas sufrieron por falta de atención médica adecuada en casos de urgencia? ¿Cuál es el mayor problema con respecto al sistema de salud según la gente entrevistada?
Esta tarea puede ser una parte de la evaluación de esta secuencia. Una explicación más detallada se encuentre en la carpeta de materiales entre los recursos de este período.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.