Sesión 37, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 37
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
Indicador	3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
Saber declarativo	3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 5 períodos

Introducción

Un texto bien escrito y que cumpla con la intención de su autor debe ser preparado siguiendo los pasos de la redacción: planificación, recolección de información, redacción del borrador, revisión y corrección del borrador y publicación. Los estudiantes necesitan practicar estos pasos para que, luego, se conviertan en un hábito. 

Nota del editor: para profundizar en este tema consulta la colección El portafolio del escritor creativo del MInisterio de Educación, disponible también en este sitio.

Recursos didácticos

Nota del editor: sin contenido en el original.

Inicio

Comente con los estudiantes qué son las historias fantásticas e invítelos a crear una. 

Indíqueles que para la creación de la historia deben seguir los pasos de la redacción: planificación, recolección de información, redacción del borrador, revisión y corrección del borrador y publicación.

Solicite a los estudiantes que escriban una historia fantástica, por ejemplo las aventuras de un adolescente en un mundo donde los humanos son las mascotas y los perros los amos.

Pídales que planifiquen su historia:

• Público al que va dirigida
• Argumento
• Personajes
• Lugar
• Época
• Tipo de narrador.

Verificación de actividadesEs importante que los estudiantes planifiquen su historia antes de empezar a escribir. 

Desarrollo

Solicite a los estudiantes que elaboren un esquema con las acciones más importantes de su historia y qué decidan en qué orden presentarán los hechos.

Oriente a los estudiantes para que escriban el borrador de la historia.

Pida que revisen el borrador y hagan las correcciones necesarias. 

Verificación de actividadesNota del editor: sin contenido en el original.

Cierre

Solicite a los estudiantes que publiquen su narración, es decir, que escriban la versión final, con ilustraciones y los datos editoriales: autores, país, año, editorial.

Organice una presentación de las narraciones. 

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.