Sesión 47, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 47
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
Indicador	3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos.
Saber declarativo	3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/25

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 5 períodos

Introducción

El orden de las ideas de un texto y su relación entre sí generan coherencia y cohesión y, con ello, claridad. Redactar artículos informativos o de opinión para una revista ayudará a los estudiantes a desarrollar sus habilidades. 

Recursos didácticos

• Textos breves para identificar la idea principal, las ideas secundarias y los nexos.

Inicio

Solicite a los estudiantes que lean el texto y que luego subrayen la idea principal de cada párrafo.

Ver tu teléfono en la noche podría quitarte el sueño (texto completo)

Altera la región del cerebro que nos prepara para dormir, según un estudio en ratones.

¿Sufres de insomnio? ¿Sientes que descansas poco? La culpa tal vez sea de tu smartphone. Así lo sugiere un nuevo estudio realizado por la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford, en el que se ha identificado que el circuito cerebral relacionado con la vigilia y el sueño es el mismo que el sistema de recompensa, encargado de liberar dopamina, neurotransmisor que regula el comportamiento entre los seres humanos.

Para poder conciliar el sueño es importante tener un ambiente adecuado que lo favorezca, mantener horarios regulares, acostándose y levantándose siempre a la misma hora. Por el contrario, otras conductas, como el estar pendientes de los mensajes en el teléfono o cualquier otra actividad excitante disminuyen las ganas de dormir.

El grupo de investigadores, liderados por el español Luis de Lecea, han identificado el circuito cerebral que nos prepara para dormir y que es indispensable para mantenernos despiertos o dormidos. Tal vez parece obvio que el sistema de recompensa, que nos dirige a objetivos como huir del peligro y buscar aquello que nos asegura la supervivencia y nos da bienestar, tiene que estar coordinado con el ciclo de sueño-vigilia. Y es que el funcionamiento de ambos sistemas está interconectado. Y hasta ahora no se había hallado la zona del cerebro donde se produce la integración entre ambos sistemas.

El siguiente paso de los científicos es probarlo en humanos, ya que el estudio se realizó en ratones. “Este es el primer hallazgo de un lugar en el cerebro donde se inicia la preparación para el sueño. Es probable que los seres humanos tengamos uno también. Si estamos interrumpiendo esta preparación mediante, por ejemplo, leer el correo electrónico o videojuegos, que no sólo emiten luz sino que activan nuestras emociones y ponen el marcha el circuito dopaminérgico del área tegmental ventral (VTA), es fácil entender por qué somos más propensos a tener problemas para conciliar el sueño”, explicó De Lecea a ABC.es.

Pida que unan las ideas principales en un párrafo.

Ver tu teléfono en la noche podría quitarte el sueño (texto resumido)

¿Sufres de insomnio? ¿Sientes que descansas poco? La culpa tal vez sea de tu smartphone. Para poder conciliar el sueño es importante tener un ambiente adecuado que lo favorezca, mantener horarios regulares, acostándose y levantándose siempre a la misma hora. El grupo de investigadores, liderados por el español Luis de Lecea, han identificado el circuito cerebral que nos prepara para dormir y que es indispensable para mantenernos despiertos o dormidos. El siguiente paso de los científicos es probarlo en humanos, ya que el estudio se realizó en ratones.

Revise y comente con los estudiantes el ejercicio. Pida que respondan: ¿Cuál es el tema del artículo?

Solicite a los estudiantes que agreguen ideas secundarias a las ideas principales para formar un texto.

• El maíz es importante porque es fuente de alimento para los guatemaltecos.
• Hay diferentes variedades de maíz.
• Esta es una planta de la cual se puede aprovechar todo: hojas, raíces, caña, granos, mazorca, flor.

Pida a los estudiantes que compartan sus textos con todo el grupo.  

Verificación de actividadesHaga ver a los estudiantes cómo, con las ideas principales, se puede escribir un resumen del artículo.

Insista en que después de identificar las ideas principales deben resumir el artículo con sus propias palabras y relacionando las ideas principales. 

Desarrollo

Invite a los estudiantes a elaborar un número de una revista sobre un tema que les resulte muy interesante.

Oriéntelos para que creen el diseño de la revista.

Solicite que cada uno seleccione un tema para una sección de la revista y que escriban un artículo informativo o argumentativo. También pueden escribir un texto literario (cuento, poema).

Verificación de actividadesRecuerde a los estudiantes que para escribir su artículo deben seguir los pasos para la redacción de textos.

Revise que los estudiantes utilizan párrafos con una idea principal e ideas secundarias para desarrollarla. 

Cierre

Organice con los estudiantes la publicación de su revista.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)

Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.