Sesión 24, Primer Grado – Emprendimiento para la Productividad

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Emprendimiento para la Productividad/Primer Grado/Sesión 24
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Emprendimiento para la Productividad
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	3. Valora la importancia de administrar los bienes y recursos financieros para el desarrollo familiar y comunitario.
Indicador	3.1. Explica la importancia de administrar los bienes familiares.
Saber declarativo	3.1.4. La cultura del ahorro., 3.1.5. Normas para la economía de tiempo y energía.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/11/21

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 3 períodos

Introducción

Es importante administrar los bienes familiares a través de la cultura del ahorro, así como conocer normas para la economía de tiempo y energía. Para esto es necesario evaluar la situación económica del hogar e identificar acciones que contribuyan al desarrollo familiar.

Recursos didácticos

• Hojas de trabajo
• rincón de aprendizaje
• periódicos
• libros
• internet
• computadora
• biblioteca.

Inicio

Dirija una lluvia de ideas para definir el concepto de ahorro. Oriente a los estudiantes para elaborar la definición a partir de la lluvia de ideas.

Solicite a los estudiantes que organizados en tríos conversen acerca de los beneficios del ahorro y que nombren a un integrante del grupo para que exponga lo que conversaron.

Solicite a los estudiantes que en una hoja de papel tamaño carta diseñen un afiche invitando a las personas a ahorrar. Coloquen los afiches en los lazos que han utilizado anteriormente para exponer sus trabajos.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes participen en la lluvia de ideas.

Dé seguimiento al trabajo en tríos para asegurarse que están conversando sobre el tema.

Estimule a los estudiantes para que hagan un afiche creativo.

Desarrollo

Explique que el ahorro es un renglón importante del presupuesto familiar y que también se debe ahorrar tiempo y energía al realizar las diferentes actividades.

Organice la información en un mapa conceptual, diferenciando ahorro como parte del presupuesto, ahorro de tiempo y ahorro de energía. Oriente a los estudiantes para completar la información de cada apartado.

[Editar]

Con anticipación prepare un documento donde exponga qué es el ahorro.

El ahorro

El ahorro en economía es una parte del ingreso mensual que obtiene una empresa o persona con el fin de guardarlo para su futuro, se puede utilizar para un gasto importante o para algún imprevisto o emergencia.

El ahorro es un hábito que debe practicar todo el que pueda hacerlo y ser parte obligatoria del presupuesto. La finalidad del ahorro es tener una reserva para un propósito, no solo para cubrir una emergencia sino también para comprar un bien en el futuro, como un automóvil, una vivienda, un mueble, etc.

El ahorro debe constituir una diferencia equilibrada de lo que queda entre los ingresos y los gastos. Cada persona le pondrá la cantidad que crea conveniente y le sea posible.

Entregue a cada equipo el documento escrito para que lo lean y analicen. Solicite que conversen acerca de cómo pueden aplicar la información a su vida personal y familiar. Deben nombrar un relator para exponer el análisis del grupo.

Promueva que cada estudiante escriba en su cuaderno un resumen del resultado de lo conversado con el equipo.

Invite a los estudiantes a realizar una investigación acerca del ahorro de energía, en lo personal, en la familia, en la comunidad y en la empresa. Solicite que extraigan conclusiones de su investigación, señalando en especial por qué es importante el ahorro de energía. Cada estudiante debe presentar una composición derivada de las conclusiones de su investigación. Indique la cantidad de páginas que debe tener.

Explique que también se puede ahorrar tiempo. Esto implica la planificación de las tareas. Para ahorrar tiempo es conveniente hacer un horario para las tareas diarias o un cronograma para tareas a largo plazo, distribuyendo las actividades de acuerdo con la fecha de entrega y su complejidad.

Converse con los estudiantes acerca de la importancia de ahorrar tiempo y pídales que cuenten qué problemas han enfrentado por no organizar su tiempo. Pida a un estudiante que escriba las conclusiones en el pizarrón.

Cada estudiante deberá copiar en su cuaderno las conclusiones. Invite a los estudiantes a elaborar un cronograma con las tareas de una semana.

Organice a los estudiantes en tríos. Entregue a cada trío un caso en relación con el ahorro de dinero, energía o tiempo. Solicíteles que identifiquen el problema, con qué tipo de ahorro está relacionado y que propongan una solución. Al finalizar deben compartir el trabajo con todo el grupo.

Verificación de actividades

Utilice preguntas para mantener la atención de los estudiantes durante las explicaciones.

Confirme que todos los estudiantes participen activamente en la resolución del caso.

Cierre

Refuerce que el ahorro de dinero es importante en la economía de la familia y que debe ser parte obligatoria del presupuesto.

Promueva una reflexión sobre la importancia del ahorro de dinero, tiempo y energía. Indique a los estudiantes escribir en su cuaderno una reflexión derivada del tema en estudio.

Evaluación

Confirme que cada estudiante a reconocido la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y sufragar necesidades.

Observe que los estudiantes participen activamente en las diferentes actividades.

Verifique que los estudiantes siguen las indicaciones para realizar los trabajos escritos y que estos denotan creatividad y juicio personal.

Lleve un registro de la participación de cada estudiante a través de una escala numérica.

Ejemplo de cómo hacer una escala numérica:

Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje.

No.	Criterios a evaluar	Siempre (4 pts.)	A veces (3 pts.)	Escasamente (2 pts.)	Nunca (1 pt.)
1.	Realicé todas las actividades de aprendizaje de forma individual y en equipo.
2.	Participé de forma activa en todas las actividades de aprendizaje.
3.	Propuse ideas que aportaron al trabajo.
4.	Presenté los materiales para la clase de hoy.
Plan de mejora
Actividades que realizaré para mejorar mis aprendizajes

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.