Herramienta pedagógica “El sol de las palabras”

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Docente: Santos Jerónimo de León Cinto

Maestro 100 Puntos 2012


Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Retalteco, Las Cruces, Petén


Grados: Primero primaria

Herramienta pedagógica “El sol de las palabras” es un proyecto que consiste en enseñar al niño a leer y a escribir de una forma dinámica y participativa. Se utilizan varias herramientas como el Sol de las palabras, la Rueda Mágica, la Faja formadora de vocales y sílabas, carteles, abecedario, libro de abecedario, vocales, sílabas y con un instructivo para que los padres apoyen.


¿Para qué?
  • Enseñar en forma dinámica para que el alumno aprenda a leer y escribir utilizando material del entorno.
  • Disminuir la repitencia de alumnos en primero primaria.
  • Despertar el interés del alumno para que tenga un aprendizaje significativo.


¿Por qué?
  • Aprenden a leer y escribir en ocho semanas.
  • Desarrollan la capacidad lectora, velocidad y comprensión.
  • Los niños asisten alegres a la escuela y todos son promovidos.


¿Con qué?
  • Carteles didácticos visuales.
    Niña sentada en regazo de mujer - ExE lectura.png
  • Faja formadora de sílabas.
  • Rueda mágica.
  • Sol de palabras.
  • Materia reciclaje (botellas, papel, etc.)


¿Cómo?
Niño lee mientras hombre escucha - ExE lectura.png

Este proyecto se divide en tres etapas y cuenta con las siguientes indicaciones generales:

  • Colocar el abecedario y los carteles didácticos a lo largo del salón de clases.
  • Cantar la canción “A la escuela”.

Etapa 1: Enseñanza de las vocales

  1. Entregar a los niños el libro “Sol de las palabras”.
  2. Identificar las imágenes de los carteles y del libro junto con los alumnos.
  3. Enseñar las vocales con ayuda del material didáctico antes mencionado.
  4. Cantar la canción “El Abecedario”.
  5. Gesticular el sonido de cada vocal.
  6. Realizar actividades de motricidad gruesa y fina para enseñar la correcta escritura de cada vocal.

Etapa 2: Enseñanza de las consonantes y creación de sílabas

  1. Gesticular el sonido de cada una de las consonantes.
  2. Enseñar y formar sílabas pronunciando el sonido de las consonantes junto a las vocales.
  3. Pronunciar el sonido inicial de cada nombre de la imagen que se observa en el cartel didáctico.
  4. Utilizar la “Faja formadora de sílabas” para practicar la formación de las mismas.
  5. Ejemplificar las sílabas por medio de la “Rueda Mágica”, la cual cada alumno poseerá y realizará de CDs reciclables.

Etapa 3: Formación de palabras

  1. Unir la Rueda Mágica al “Sol de palabras”.
  2. Formar palabras al rotar la rueda mágica o el sol de palabras.
  3. Leer la palabra formada junto a los alumnos.
  4. Motivar a que creen sus propias palabras utilizando el sol de palabras o el material presente en el aula.


¿Cómo va el proceso de aprendizaje?
  • El maestro evalúa el aprendizaje durante el desarrollo del proyecto basándose en el desempeño del alumno en el salón de clase observando si participa y realiza exitosamente las actividades. Esto se complementa con ejercicios para realizar en casa.


¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?
  1. Organizar un concurso de deletreo de palabras, evaluando los nombres de las imágenes pegadas alrededor de la clase.
  2. Realizar junto con los alumnos sus propias ruedas mágicas con las que puedan practicar en casa y contengan la mayoría de sílabas posibles, para eso se requerirán más de un CD.



Letra "A la Escuela"[1]


Como quisiera volver a ser ese niño de antes para poder aprender
lo que no entendí de grande,
para corregir errores,
para reencontrar el rumbo,
para que nos demos cuenta,
que vamos creciendo juntos.
Se puede cambiar el mundo si vamos creciendo juntos.

Llévate una sonrisa a la puerta de la escuela,
cargando en tu mochila al futuro que te espera.
Vamos de la mano niño,
a abrazar nuestro destino.
De números y palabras también se hacen los caminos.
De números y palabras también se hacen los caminos.

Coro

Vamos niños a la escuela
que ya empieza un nuevo día.
Tienes el derecho de crecer y de estudiar.
Vamos niños adelante caminando hacia la vida,
tienes el derecho de aprender y de soñar.

Al changuito de mi pueblo,
y a los pibes de mi barrio
a los hijos de mi tierra,
para todos ellos canto,
para que se acerquen a la escuela,
los estamos esperando
con el corazón contento y de guardapolvos blancos.

Coro (2 veces)



Letra "El Abecedario"[2]

Niña salta - ExE lectura.png

Las vocales y el abecedario para aprender a leer
Las vocales y el abecedario para aprender a escribir
a,e,i,o,u

aprendo la lección con mi Jesús
a,e,i,o,u
Estudio con la ayuda de Jesús
a,e,i,o,u

Las vocales y el abecedario para aprender a leer
Las vocales y el abecedario para aprender a escribir
a,b,c,d,e
f,g,h,i,j,k
l,m,n,ñ,o,
p,q,r,s,t,u,v
w,x,y,z

Las vocales y el abecedario para aprender a leer
Las vocales y el abecedario para aprender a escribir
a,e,i,o,u
aprendo la lección con mi Jesús

Las vocales y el abecedario para aprender a leer
Las vocales y el abecedario para aprender a escribir
a,b,c,d,e
f,g,h,i,j,k
l,m,n,ñ,o,
p,qr,s,t,u,v
w,x,y,z

Notas[editar | editar código]

En la teoría del aprendizaje significativo, la persona que aprende –aprendiz– es el centro del proceso, el que construye su propio aprendizaje al atribuirle significado a lo que aprende.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.