Participación activa

De CNB
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El aprendizaje requiere la participación activa y constructiva del estudiante.

Resultados de investigación[editar | editar código]

El aprendizaje en la escuela requiere que los estudiantes presten atención, observen, memoricen, entiendan, establezcan metas y asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Estas actividades cognitivas son imposibles sin la participación activa y el compromiso de los alumnos. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a ser activos y orientar sus metas, al construir sobre su deseo natural de explorar, entender cosas nuevas y dominarlas.

En el aula[editar | editar código]

Crear ambientes de aprendizaje interesantes y desafiantes que alienten la participación activa de los estudiantes es un reto para los maestros. Las siguientes son algunas sugerencias sobre cómo hacerlo:

  • Evite situaciones en donde los estudiantes sean oyentes pasivos por largos periodos.
  • Proporcione a los estudiantes actividades manuales, como experimentos, observaciones, proyectos, etcétera.
  • Aliente la participación en discusiones de clase y otras actividades cooperativas.
  • Organice visitas escolares a museos y parques tecnológicos.
  • Permita a los estudiantes tomar algo de control sobre su propio aprendizaje. Controlar su aprendizaje significa dar la oportunidad a los estudiantes de tomar decisiones acerca de qué aprender y cómo hacerlo.
  • Ayude a los alumnos a crear metas de aprendizaje en función de sus intereses y aspiraciones futuras.

Referencias[editar | editar código]

  1. Elmore, R.F.; Peterson, P.L.; McCarthy, S.J. (1996). Restructuring in the classroom: teaching, learning and school organization. San Francisco, CA, Jossey-Bass.
  2. Piaget, J. (1978). Success and understanding. Cambridge, MA Harvard University Press.
  3. Scardamalia, M.; Bereiter, C. (1991). "Higher levels of agency for children in knowledge building: a challenge for the design of new knowledge media." Journal of the learning sciences (Hillsdale, NJ), núm. 1, p. 37-68.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Se refiere a la persona que escucha a otro.