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| Se propone como actividad de autoevaluación '''¿Cuántos puntos me pondría?<ref name="Herramientas de evaluación">Modificación de la actividad Enseñando los dedos de la mano, propuesta en el documento Herramientas de evaluación, p. 81.</ref>''' En la que los estudiantes responden algunas preguntas en una lista de cotejo. Las preguntas deben guardar relación con los contenidos propuestos. | | Se propone como actividad de autoevaluación '''¿Cuántos puntos me pondría?<ref name="Herramientas de evaluación">Modificación de la actividad Enseñando los dedos de la mano, propuesta en el documento Herramientas de evaluación, p. 81.</ref>''' En la que los estudiantes responden algunas preguntas en una lista de cotejo. Las preguntas deben guardar relación con los contenidos propuestos. |
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− | {| class="wikitable" width="65%" style="margin:-1% auto auto auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;" | + | {| class="wikitable" width="65%" style="margin:1% auto 1% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;" |
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| ! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" colspan="2" | ¿Cuántos puntos me pondría? | | ! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" colspan="2" | ¿Cuántos puntos me pondría? |
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| '''2 puntos significa:''' necesito más práctica. '''3 puntos:''' Necesito ayuda para hacerlo. '''4 puntos:''' Puedo hacerlo solo/a. '''5 puntos:''' Lo sé tan bien que podría enseñarlo a otros. | | '''2 puntos significa:''' necesito más práctica. '''3 puntos:''' Necesito ayuda para hacerlo. '''4 puntos:''' Puedo hacerlo solo/a. '''5 puntos:''' Lo sé tan bien que podría enseñarlo a otros. |
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| '''Pruebas objetivas''' | | '''Pruebas objetivas''' |
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| Sin descuidar la observación de las actividades que realizan los estudiantes y la forma como las llevan a cabo, es importante que el docente utilice pruebas objetivas para evaluar los conocimientos y competencias procedimentales adquiridas. | | Sin descuidar la observación de las actividades que realizan los estudiantes y la forma como las llevan a cabo, es importante que el docente utilice pruebas objetivas para evaluar los conocimientos y competencias procedimentales adquiridas. |
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| <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;"> | | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;"> |
| Tenemos que poner cerco al patio de la escuela. Entre todos los estudiantes de sexto grado vamos a abrir los hoyos para colocar los parales. | | Tenemos que poner cerco al patio de la escuela. Entre todos los estudiantes de sexto grado vamos a abrir los hoyos para colocar los parales. |
− | [[Archivo:Cuadernillo4 Mate Sexto (34.1).png|right|300px]]
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| * ¿Cuántos parales necesitamos, si el terreno mide 100m de largo por 50m de ancho y se colocarán los parales a 10m de distancia? | | * ¿Cuántos parales necesitamos, si el terreno mide 100m de largo por 50m de ancho y se colocarán los parales a 10m de distancia? |
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| * ¿A qué distancia quedan los parales impares? | | * ¿A qué distancia quedan los parales impares? |
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