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| | Las competencias establecidas para cada una de las etapas, están diseñadas de tal forma que permiten el desarrollo integral de niños y niñas. | | Las competencias establecidas para cada una de las etapas, están diseñadas de tal forma que permiten el desarrollo integral de niños y niñas. |
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| | + | [[Archivo:Diseño del currículum.jpg|center]] |
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| | + | =Áreas del Currículum= |
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| | + | El curriculum del nivel inicial está organizado en áreas, que permiten al niño y a la niña entre las edades de 0 a 4 años la estimulación de su potencial genético y favorecen las condiciones del desarrollo evolutivo. |
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| | + | En su diseño juegan un papel preponderante los elementos contextualizadores aportados por los ejes, lo cual permitirá que se establezca lo siguiente: |
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| | + | :{| width="300px" |
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| | + | * una relación libre e independiente con el mundo natural y social que rodea al niño y a la niña, |
| | + | * el contacto con los objetos de su cultura, de acuerdo con las designaciones que socialmente tienen, |
| | + | * propiciar la autorregulación de la motivación, las emociones y la voluntad y |
| | + | * estimular los diversos procesos psíquicos como: el pensamiento, la memoria, la imaginación, el lenguaje, la percepción y la motricidad. |
| | + | |} |
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| | + | El alcance de las competencias de las diferentes áreas se evidencia por medio de los indicadores de logro, los cuales especifican, en términos precisos, cómo el niño o niña va avanzando. Así mismo constituyen las bases para el monitoreo y la evaluación. |
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| | + | Son áreas curriculares, las siguientes: |
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| | + | Áreas curriculares del nivel Inicial |
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| | + | :{| width="300px" |
| | + | |- |
| | + | ! Áreas curriculares del nivel Inicial |
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| | + | # Destrezas de Aprendizaje. |
| | + | # Comunicación y Lenguaje L-1 |
| | + | # Conocimiento de su mundo |
| | + | # Estimulación Artística. |
| | + | # Motricidad |
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