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| | Explique los dos conceptos mediante ejemplos relevantes a sus estudiantes. Adapte la siguiente muestra a su contexto, ilustrando que el análisis se puede aplicar a negocios de distintos tamaños y tipos. | | Explique los dos conceptos mediante ejemplos relevantes a sus estudiantes. Adapte la siguiente muestra a su contexto, ilustrando que el análisis se puede aplicar a negocios de distintos tamaños y tipos. |
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| | + | Aclare las dudas y preguntas de los estudiantes y pídales anotar el ejemplo para su consulta posterior. |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en equipos}}Organizados en equipos, pida a los estudiantes identificar una idea de negocios y desarrollar un cuadro similar al del ejemplo. Sugiera que dividan la tarea en dos fases: |
| | + | * Momento creativo: para identificar la idea de negocio invite a los estudiantes a explorar creativamente mediante lluvia de ideas. Recomiende que no critiquen ninguna idea hasta que todos los miembros del equipo hayan planteado sus propuestas. |
| | + | * Momento de organización: para identificar el modelo de negocios pueden combinar actividades de todo el equipo para puesta en común y actividades de división en parejas o tríos para desarrollar elementos específicos del modelo. |
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| | + | Cada equipo deberá presentar su propuesta de idea y modelo de negocio en un póster (cartulina o papel manila) para colocar en el aula y compartir con el resto de la clase. |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Organice una visita a una empresa que ofrezca productos industriales (por ejemplo cemento, ropa, farmacéutica, alimentos, etc.). Asegúrese de solicitar con tiempo los permisos correspondientes a la dirección del instituto, la empresa industrial a visitar y a los padres de familia. |
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| | + | Solicite una visita guiada a la empresa, detallando el interés por conocer tanto los aspectos de producción como de dirección y diseño. |
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| | + | Planifique la visita con los estudiantes. Ayúdelos a desarrollar una guía que les permita recabar información útil sobre la industria a través de la observación y también de preguntas durante la visita. Por ejemplo: |
| | + | * Identificar cómo se diseña el producto |
| | + | * Identificar la jerarquía de la organización |
| | + | * Detallar los pasos del proceso productivo |
| | + | * Etc. |
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| | + | Con los estudiantes planifiquen los aspectos logísticos de la visita (fecha, hora, medio de transporte, cómo mantenerse en contacto, etc.). |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en casa}}Con base en sus notas de observación y preguntas cada estudiantes deberá preparar un reporte escrito sobre la visita para entrega en el siguiente período de clase. |
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| | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | | <center>'''Verificación de actividades'''</center> |