Sesión 25, Segundo Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 25
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	3. Compara la música latinoamericana de su época con la de otros tiempos al ejecutarla.
Indicador	3.4. Ejecuta música producida por los pueblos de mestizos/ criollos de América Latina.
Saber declarativo	3.4.3. Los compositores académicos en América Latina., 3.4.4. Música académica latinoamericana: aportes para la comprensión de la diversidad social latinoamericana.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/29

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

La música académica con todas sus bondades, a lo largo de la historia siempre ha sido del gusto de las minorías,. Los compositores latinoamericanos de esta música son más conocidos en Europa que es cuna de la música académica, que en sus propios países. Muchos de estos compositores han estudiado en el Viejo Mundo gracias a becas de estudio que han obtenido, viajan, aprenden estilos compositivos y regresan a sus países en América, donde impregnan de identidad esas composiciones e impregnan de elementos propios esa música que aporta mucho para la comprensión de la diversidad social latinoamericana. Cuentan con pocos recursos y nulo apoyo económico, pero no cesan de componer y de poner en alto el nombre de sus países en el extranjero. Algunos logran una pensión casi póstuma, otros mueren en la pobreza, aunque posean tanta riqueza en la cabeza como escribiera el mismo Mozart.

Recursos didácticos

• Reproductor de audio y video
• Partituras de música académica
• Imágenes de los compositores

Inicio

Reproduzca música académica de compositores latinoamericanos y solicite a los estudiantes que en una hoja dibujen, escriban palabras o usen cualquier símbolo que se les ocurra al escuchar esa música. Escuchen piezas de tres compositores distintos.

Verificación de actividades

Indique que no pueden dejar la hoja en blanco, algo se les tiene que venir a la mente al escuchar la música.

Desarrollo

Complete las audiciones para que sean alrededor de ocho, y mencione sendos compositores latinoamericanos.

Elija ejemplos entre los siguientes:

• Guatemala
  • Joaquín Orellana
  • Jorge Sarmientos (Guatemala)
• México
  • Silvestre Revueltas
  • Arturo Márquez
• Venezuela
  • Inocente Carreño
  • Antonio Estévez
  • Evencio Castellanos
  • Aldemaro Romero
• Argentina
  • Alberto Ginastera
  • Juan Carlos Paz
  • Astor Piazzolla
• Costa Rica
  • Mario Alfawell
• Brasil
  • Heitor Villa-Lobos

Verificación de actividades

Muestre fotografías de los compositores elegidos y obras emblemáticas en las audiciones.

Cierre

Forme dos grandes grupos: uno de hombres y otro de mujeres. Simulando un concurso televisivo, deberán responder por turnos al nombre del compositor, tanto al escuchar un fragmento de música como al ver una fotografía de dicho compositor.

Realice una audición de ocho piezas emblemáticas de ocho compositores latinoamericanos de música académica y verifique con el siguiente instrumento.

No.	Nombre del compositor	Nombre de la obra musical
1
2
3
4
5
6
7
8

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes