Sesión 8, Tercer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 8
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.
Indicador	3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.
Saber declarativo	3.1.1. Drogas legales e ilegales y su clasificación., 3.1.2. Causas y consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el país y la región.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Tiempo sugerido 3 períodos

Introducción

Se tienen registros de civilizaciones antiguas, como los egipcios, que utilizaban drogas con fines estimulantes y recreativos. La clasificación de estos productos se puede realizar por medio de los efectos que causan, su acción farmacológica, la legalidad o ilegalidad de estas, su origen, etc. Por los efectos que ellas generan en el organismo son: estimulantes, psicoactivas, depresoras y alucinógenas.

En Guatemala, existe una ley contra la narcoactividad. Esta establece la protección del individuo en cuanto a su prevención, promoción, recuperación y rehabilitación con respecto al uso de drogas. Los efectos y uso no adecuado de los medicamentos también pueden crear dependencia.

El problema de las drogas no se basa únicamente en la persona, sino en la sociedad que está expuesta a este flagelo. Ello puede generar violencia, inseguridad y corrupción, entre otros problemas.

Recursos didácticos

• Pizarrón
• yeso o marcador
• diario de clase
• lapiceros
• televisión
• reproductor DVD o multimedia.

Inicio

Divida al grupo en dos y rete a los estudiantes a competir para escribir en el pizarrón un listado con el mayor número de las drogas que han escuchado mencionar.

• Reflexione con los estudiantes sobre las drogas mencionadas y pregunte aleatoriamente sobre los efectos que estas pueden causar. Haga referencia a la legalidad e ilegalidad en algunas de éstas.
• Nuevamente divida el grupo en dos y solicite a los estudiantes proponer medidas para evitar el problema de las drogas. Borre una droga anotada en el pizarrón por cada propuesta. 

Verificación de actividadesVerifique que todos los estudiantes participen y permita la ayuda de su grupo para que puedan recordar palabras a utilizar.

Haga referencia a los problemas de salud, sociales y psicológicos que pueden provocar las drogas. 

Desarrollo

• Solicite a su institución educativa permiso para mostrar la película llamada Mentes peligrosas (otros títulos de la misma son: Gangsta’s Paradise o Paraíso de pandillas), protagonizada por Michelle Pfeiffer en 1995. Esta abarca temas relacionados con la escuela y el ambiente de drogas, pandillas y violencia en el que se desarrollan algunos jóvenes, así como la propuesta de juicios y acciones de respuesta que ellos deberán tomar para cambiar su forma de vida.

• Organice a los estudiantes en grupos de trabajo y solicite que de forma compartida entre los miembros propongan soluciones a 3 problemas encontrados en la película.

• Después de ver la película, pida a los estudiantes realizar un ensayo sobre los aspectos que les hayan resultado interesantes y relacionarlos con los de su vida o entorno. Invítelos a reflexionar sobre la situación que vive Guatemala, los tipos de drogas y cuestione la legalización de éstas. Para esto deberán investigar también las drogas consideradas legales y no legales en Guatemala.

• Entregue a cada uno de los alumnos una hoja tamaño oficio de papel construcción y solicite a los estudiantes realizar una pintura o fotografía de manera artística sobre el tema tratado, con un mensaje positivo para los jóvenes.
• Gestione la forma de exponer los cuadros o fotografías en un área general de la institución educativa. Promueva que sean evaluados y se elija a un ganador. 

Verificación de actividadesGestione los medios necesarios para ver la película en clase. En caso que el tiempo, los recursos o el espacio no lo permitan, sugiera que los estudiantes la vean en casa a través de un servicio de streaming como Netflix o YouTube.

Recuerde a los estudiantes que la realización de un ensayo deberá ser por cuenta propia, cuidando su redacción y ortografía. 

Cierre

• Invite a los estudiantes a compartir de manera voluntaria los ensayos realizados.
• Solicite a los alumnos elaborar un cuadro con la técnica PNI (positivo, negativo e interesante) de la actividad y luego compartirlo con su grupo de clase. 

Positivo	Negativo	Interesante

Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).