Sesión 4, Segundo Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 4
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.
Indicador	1.1. Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales - cotidianos, educativos y otros.
Saber declarativo	1.1.5. Denotación y connotación., 1.1.6. Escucha analítica - recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 5 períodos

Introducción

El idioma español es rico en expresiones, por ello, cuando acudimos al diccionario, encontramos no solamente uno sino varios significados de una misma palabra. A este significado se le llama denotación. Sin embargo, las palabras también adquieren diferentes significados dependiendo del contexto en el que se utilicen e, incluso, la entonación con la que se pronuncien, a esto se le llama connotación. Los modismos, dichos y refranes son expresiones de carácter connotativo, es decir, necesitan ser interpretadas y no tomadas en sentido literal.

Recursos didácticos

• Cuaderno
• lápiz
• lapicero
• crayones
• marcadores
• cartulina
• papel manila
• pizarra
• marcador
• cartel con las funciones del lenguaje.

Inicio

Pida a los estudiantes que escriban en su cuaderno lo que significan las siguientes expresiones:

1. Los ojos son el espejo del alma.
2. Su voz era tan dulce.
3. Me conoce como a un libro abierto.
4. Estaba hecho una fiera.
5. Se me salió el alma.
6. Los precios están por las nubes.
7. Lo mató con la mirada.
8. Anda en las nubes.
9. Todos sacaron el cuerpo.
10. El abuelo era la cabeza de la familia.

Explicar los momentos en que utilizamos lenguaje connotativo para comunicarnos en la vida diaria y pida que propongan ejemplos de algunas formas de utilizarlo. 

Verificación de actividadesVerifique que los estudiantes formen parejas y sigan las instrucciones.

Escuche las respuestas y opiniones sobre las funciones de estas expresiones para comunicarse. 

Desarrollo

Explique a los estudiantes porqué es importante comprender la diferencia entre denotación y connotación en la escucha analítica, para comprender correctamente los mensajes y cómo debe depurarse la información recopilada para organizarla secuencialmente.

La escucha analítica es aquella por la que escuchamos el orden y el sentido de la información para entender la relación entre las ideas, reflexionando sobre el mensaje. Buscamos la información concreta en el comunicado del emisor, separando dicha información de las emociones. Comprendemos el contenido conceptual y su interrelación. Analizamos la comunicación y examinamos si las conclusiones son lógicas y correctas. Realizamos preguntas a nuestro interlocutor para descubrir los motivos subyacentes del mensaje.

Solicite a los alumnos que se reúnan en grupos de 4 para poder interpretar la información que se les dará en textos (académicos y literarios) diferentes del mismo tema: 

La luna

Jaime Sabines

La luna se puede tomar a cucharadas
o como una cápsula cada dos horas.
Es buena como hipnótico y sedante
y también alivia
a los que se han intoxicado de filosofía
Un pedazo de luna en el bolsillo
es mejor amuleto que la pata de conejo:
sirve para encontrar a quien se ama,
y para alejar a los médicos y las clínicas.
Se puede dar de postre a los niños
cuando no se han dormido,
y unas gotas de luna en los ojos de los ancianos
ayudan a bien morir.

Pon una hoja tierna de la luna
debajo de tu almohada
y mirarás lo que quieras ver.
Lleva siempre un frasquito del aire de la luna
para cuando te ahogues,
y dale la llave de la luna
a los presos y a los desencantados.
Para los condenados a muerte
y para los condenados a vida
no hay mejor estimulante que la luna
en dosis precisas y controladas. 

La luna, nuestro satélite

La Luna refleja la luz solar de forma distinta según en qué parte de su órbita se encuentre, lo que determina las fases de la luna. Gira alrededor de la Tierra y sobre su eje sincronizada en el mismo periodo: 27 días, 7 horas y 43 minutos. Esto hace que nos muestre siempre la misma cara.

La Luna describe su órbita alrededor de la Tierra a una velocidad de 3.700 km/h. y a una distancia media de 384.403 km, casi 30 veces el diámetro de la Tierra. Como la órbita no es circular, su tamaño aparente es similar al del Sol o, en el punto más alejado, ligeramente menor. Esto permite que se produzcan eclipses solares totales y anulares, además de los parciales.

¿Cómo es nuestra Luna?

Es muy grande; no es el mayor satélite del Sistema Solar, sino el quinto en tamaño. Pero los cuatro mayores orbitan alrededor de planetas gigantes. Nuestra Luna tiene el mayor tamaño comparado con el de su planeta, con una cuarta parte del diámetro de la Tierra.

Pida a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo con la información más relevante de ambos textos y que indiquen, además, el tipo de lenguaje que se usa en cada uno.

Verificación de actividadesAsegúrese que los estudiantes hayan escrito de forma correcta las explicaciones de los textos presentados.

Haga énfasis en la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar la información completa, así como trabajar en forma creativa. 

Cierre

Pedir a los estudiantes que escriban en su cuaderno los conceptos relacionados a: denotación, connotación, categorización, secuencia, generalización.

Elaborar un listado de técnicas para realizar una escucha analítica.

Copia en el cuaderno el siguiente cuadro e indica si las frases son denotativas o connotativas.

Frase	¿Es denotativa o connotativa?
Su vida pende de un hilo.
Es así porque sabe que tiene el sartén por el mango.
Más noble que una lechuga.
Piel de porcelana.
Es un monstruo en computación.
Este mueble es muy pesado.
El oro es un metal precioso.
Los ángeles son seres celestiales.
La operación fue un éxito.
Abre tus ojos y tu corazón.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.