Sesión 2, Segundo Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 2
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
Indicador	1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.
Saber declarativo	1.1.2. Los instrumentos musicales como fuente de creación musical.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/29

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

Todo proceso de creación tiene un punto de partida, una idea, un motivo, una inspiración, un material que dé paso a la creación misma. En el caso de la música, se puede partir desde muchos lugares. Esta sesión de aprendizaje utilizará instrumentos musicales para crear música. El proceso creativo en este caso es experimentar con el instrumento musical que se elija. Seguramente el producto final será semejante a otra música que ya existe, pero es normal. Más que el timbre o intensidad, las cualidades del sonido que destacan en esta sesión son la altura y la duración de los sonidos que darán riqueza y singularidad a cada creación.

Recursos didácticos

• Instrumentos musicales convencionales o no convencionales
• Dispositivo para grabación (celular, tablet, computadora, grabador de voz)
• Reproductor de audio y video

Inicio

Realizar una demostración del proceso de creación a partir de los instrumentos musicales convencionales o no convencionales. Elegir un instrumento musical convencional o no convencional que domine y mostrar una obra propia. Puede ser breve y en cualquier instrumento convencional como la flauta dulce, la guitarra, teclado, trompeta, violín, etc. O instrumentos no convencionales como botellófonos o tubófonos. Puede también mostrar una grabación.

Verificación de actividades

Explicar que a continuación los estudiantes harán lo mismo, utilizando su creatividad y un instrumento musical que dominen.

Desarrollo

Solicitar que cada estudiante, con un instrumento musical convencional o no convencional que tenga en ese momento, experimente explorando las posibilidades de dicho instrumento, buscando una melodía propia que le satisfaga y entretejiendo una composición, partiendo del mismo instrumento musical.

Si la creación que se logre parece algo más que ya existe, esto no es negativo, es totalmente normal. Les ha pasado a todos los que se han animado a introducirse en el mundo de la composición musical. Solo con el tiempo se adquiere un estilo propio de componer que hace que sea un poco distinto al resto de la música.

Verificación de actividades

Esté atento al común “yo no puedo”. Monitoree de uno en uno a los estudiantes, animando, felicitando y acompañando el proceso.

Cierre

Después del acompañamiento, elegir a algunos estudiantes para que presenten ante sus compañeros las composiciones que surgieron de los mismos instrumentos musicales.

Comentar y reflexionar acerca del tema de la composición.

Valorar el desempeño de los estudiantes de manera individual con su instrumento musical.

Creación musical	Escala de valoración
	Sobresaliente	Aceptable	Necesita mejorar
Es original
Posee riqueza musical
Tiene una forma lógica