Sesión 5, Segundo Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 5
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
Indicador	1.2. Realiza secuencias rítmicas utilizando ritmos existentes y ritmos originales.
Saber declarativo	1.2.2. Células rítmicas (motivo)., 1.2.3. Frases.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/29

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

El ritmo es un elemento de la música que puede manifestarse de manera individual, pero que además está inmerso en la melodía y la armonía, que son los otros elementos de la música. No puede existir una melodía sin ritmo determinado o la armonía sin ritmo, ya que es el vehículo encargado de transportar a la música en el tiempo. El tiempo se fragmenta en pulsaciones ordenadas donde es encajado el ritmo de la música a través de sus figuras musicales, unas largas y otras cortas.

Recursos didácticos

• Metrónomo
• Dispositivo de amplificación
• Recurso humano
• Reproductor de audio y video

Inicio

Accione el metrónomo, amplifíquelo y ejecute células rítmicas variadas que encajen en el pulso, primero cortas y después más extendidas. Solicite que los estudiantes las repitan con precisión y exactitud. Pueden utilizar las palmas para la ejecución de los ritmos.

Verificación de actividades

Verifique la participación de todos los estudiantes sin excepción. Invite a algunos a que propongan células rítmicas y frases para que el resto de la clase imite.

Desarrollo

Explique que en la práctica rítmica que acaban de realizar ejecutaron células rítmicas que construyen pequeños motivos en la música. Son secuencias rítmicas que pueden dar origen a frases, que a su vez forman una obra musical. Es tan sencillo como combinar figuras musicales, unas más rápidas que otras. Las frases están formadas por varios motivos, entre 2 y 4 motivos rítmicos.

A continuación cada estudiante construirá sus propios motivos y frases y luego los ejecutará con algún instrumento de percusión, con las palmas o con la voz. Es importante que realice el registro escrito de sus motivos y frases, para ello puede utilizar gráficos libres o figuras musicales.

Verificación de actividades

Verifique que escriban sus motivos y frases. Después de ejecutarlos deberán intercambiar esos registros con sus compañeros e intentar ejecutarlos también siguiendo la lectura de cada registro.

Cierre

Reproduzca ejemplos de obras de grandes compositores donde se aprecie el desarrollo de los motivos y frases, como por ejemplo: El primer movimiento de la quinta sinfonía de Beethoven o el bolero de Ravel.

Valore la precisión rítmica en la ejecución y la creatividad en los motivos y frases construidos por los mismos estudiantes.

Motivos y frases rítmicas	Escala de valoración
	Muy bien	Bien	Debe mejorar
Registro gráfico
Ejecuta con precisión
Creatividad en la construcción